J. polski 6c
Uwaga ! Bardzo ważne!Od 12 listopada 20r. materiały z lekcji będą się znajdować w notesie zajęć w bibliotece zawartości na Teamsie!
9 listopada 20r. (jedna jednostka lekcyjna)
Temat: Jakie prawdy życiowe są ukryte w biblijnej historii o talentach i pannach.
Na dzisiejszej lekcji dwie przypowieści, dlatego zaczniemy od jej definicji: (przepiszcie do zeszytu)
przypowieść: to rodzaj krótkiej opowieści, która zawiera ukryte przesłanie; jej akcja, postaci, wydarzenia mają znaczenie symboliczne, a jego rozszyfrowanie pozwala zrozumieć sens przypowieści. zwykle jest to jakaś ponadczasowa nauka moralna. Przypowieści często pojawiają się w Biblii, posługuje sie nimi Jezus w rozmowaxh ze słuchaczami.
1. Przeczytajcie "Przypowieść o talentach" - podręcznik str. 89.
2. Przepiszcie do zeszytu:
Czas i miejsce akcji: nie są bliżej określone.
Bohaterowie: pan, pierwszy sługa, drugi i trzeci.
2. Ćw.1. str.90. (ustnie)
3.Co Waszym zdaniem może oznaczać talent? (przepiszcie do zeszytu)
talent - znaczenie dosłowne - może oznaczać pieniądz
talent - znaczenie przenośne - to zdolności, umiejętności, które posiada każdy z nas
4. Analiza utworu: (przepiszcie do zeszytu)
* Znaczenie dosłowne:
Pan: powierza swym sługom majątek na przechowanie.
Pierwszy i drugi sługa: pomnożyli majątek pana dwukrotnie, zostali zaproszeni przez niego na ucztę.
Trzeci sługa: przechował tylko powierzony talent, został wyrzucony w ciemność.
Powrót pana: słudzy musieli rozliczyć się z powierzonego majątku.
* Znaczenie przenośne:
Pan: Bóg obdarza każdego zdolnościami, umiejętnościami.
Pierwszy i drugi sługa: to ludzie obdarzeni różnymi zdolnościami (patrz ćw.1); rozwinęli je, wzbogacili duchowo, wewnętrznie, czegoś się nauczyli, dlatego Bóg wynagrodzi im, dostąpią najwyższej nagrody: "wejdą do radości i swego pana".
Trzeci sługa: jest również obdarzony różnymi możliwościami, ale nie wykorzystał ich, nie uczynił nic, by je rozwinąć, dlatego strącony zostanie w "ciemność ", gdzie " będzie płacz i zgrzytanie zębów".
Powrót pana: nadejście Jezusa, konieczność rozliczenia się ze swojego życia przed obliczem boskim w chwili Sądu Ostatecznego.
5. Ćw. 2b. str.90 - ustnie.
"Przypowieść o pannach roztropnych i nieroztropnych"
Zaczniemy od tego, co znaczy słowo "roztropna".
roztropna - działająca z rozmysłem, rozwagą, mądrością
1. Przeczytajcie przypowieść - podręcznik str. 91.
2. Analiza utworu: (przepiszcie)
* Znaczenie przenośne:
Pan młody: Bóg.
Panny: ludzie, którzy czekają na zbawienie i życie wieczne.
Panny roztropne symbolizują ludzi, którzy żyją tak, być w każdej chwili gotowym na przyjście Pana. Natomiast panny nieroztropne to ludzie, którzy na niego nie czekają. Dlatego tylko panny roztropne zostają wpuszczone na ucztę (przen. : wieczne życie w Królestwie Niebieskim).
Pan powiedział: "Czuwajcie więc, bo nie znacie dnia ani godziny": nikt nie wie, kiedy Pan powróci sądzić ludzi, dlatego trzeba żyć tak, by być na nie przygotowanym.
3. Ćw. 5. (druga kropka) (odpowiedzcie, a potem przeczytajcie)
Dwie przypowieści łączy zachowanie bohaterów. Dobrzy słudzy i panny roztropne przygotowywali się na przyjście Pana, zaś trzeci sługa i panny nieroztropne wykazali się obojętnością.
4. Czego uczy przypowieść? (odpowiedzcie i przepiszcie do zeszytu)
Przypowieść uczy tego, że w życiu trzeba swoje obowiązki wykonywać należycie, bowiem ich zaniedbanie może doprowadzić do negatywnych konsekwencji.
5 listopada 20r. (jedna jednostka lekcyjna)
Temat: Prawdy o człowieku i życiu przekazane w micie o Orfeuszu i Eurydyce.
Dzisiaj kolejny mit, który znajduje się u Was w podręczniku na str.117 - 119 (przeczytajcie go).
1. Plan ramowy zdarzeń (samodzielnie do zeszytu).
Uwaga !
Pamiętajcie, że pisząc plan wydarzeń, trzymacie się albo zdań, albo równoważników zdań. Nie możecie mieszać tych wypowiedzeń.
2. Zbieramy informacje na temat bohaterów mitu: (przepiszcie do zeszytu)
Orfeusz: król Tracji, obdarzony wspaniałym talentem muzycznym, grał na lirze, był także śpiewakiem i poetą. Jego talent oczarowywał ludzi, bogów i całą przyrodę. Ożenił się z nimfą Eurydyką, którą bardzo kochał.
Eurydyka: piękna nimfa, żona Orfeusza, zmarła na skutek ukąszenia przez żmiję, uwielbiana przez męża.
3. Ćw.2. str.119. ( ustnie)
4. Ćw. 3. str.119. (odpowiedzcie, a następnie zapiszcie w zeszytach)
Orfeuszowi nie udało się uwolnić Eurydyki, ponieważ nie spełnił warunku, który postawił mu władca podziemi - Hades. tuż przed wyjściem, kiedy dostrzegł promienie słoneczne, zapragnął podbiec do ukochanej i wraz z nią "spojrzeć w boskie oblicze Heliosa". Wtedy jego ukochana żona zniknęła. Orfeusz stracił ją, ponieważ nie zapanował na swoimi uczuciami i emocjami (zapomnieł o zakazie i się odwrócił).
5. Ćw. 5. str.119. (ustnie)
6. Czego uczy huistoria Orfeusza? (zastanówcie się, a następnie przepiszcie do zeszytu)
Historia Orfeusza uczy,że wyroki losu są niezmienne, a śmierć jest nieodwracalna. To także przestroga, że jeśli pragniemy, żeby spełniły się nasze marzenia, musimy być cierpliwi.
Zadanie domowe:
Gdzie i kiedy je przesłać, poiformuję Was w tygodniu.
1. W imieniu Orfeusza napisz list do Eurydyki, w którym napiszesz o tym, że dowiedziałeś się o ukąszeniu przez żmiję, opiszesz swoją tęsknotę i wędrówkę do Hadesu oraz czym się ona skończyła.
5 listopada 20r. (jedna jednostka lekcyjna)
Temat: Ariadna i Tezeusz razem rozwiązują problemy.
Na dzisiejszej lekcji - kolejny mit.
1. Przeczytajcie "Mit o Tezeuszu i Ariadnie" - podręcznik str. 105 - 112.
2. Ćw.1 str. 112 (ustnie).
3. Przyjrzyjmy się głównym i tytułowym bohaterom mitu (zbierzmy informacje na ich temat): (zeszyt)
Tezeusz - heros i królewicz z Aten, syn boga mórz Posejdona i królowej Ajtry, wychowany przez króla Egeusza.
Ariadna - córka króla Krety - Minosa. Zakochała się w Tezeuszu i pomogła mu zabić Minotaura.
4. Ramowy plan wydarzeń mitu:
Narodziny Tezeusza.
Spotkanie małego bohatera z Heraklesem. (dokończ)
5. Ćw.2a. - ustnie
Ćw.2b. (odpowiedzcie i napiszcie w zeszytach)
Ariadna pomogła Tezeuszowi, dając mu nić, którą ten przywiązał u wrót labiryntu i rozwijał ją, wchodząc do niego. Gdy bohater pokonał Minotaura, nitka wyznaczała mu drogę powrotną.
Historia Tezeusza i Ariadny przyczyniła się do powstania związku frazeologicznego:
nić Ariadny: sposób na rozwiązanie trudnego problemu, sposób wyjścia z trudnej, zawiłej sytuacji
Zadanie domowe:
W imieniu tęskniącego Tezeusza napisz list do Ariadny, w którym bohater będzie wspominał ich pierwsze spotkanie, pomoc, której udzieliła mu królewna, w którym będzie pisał o tęsknocie za nią.
Kiedy i gdzie przysłać zadanie, napiszę.
4 listopada 20r. (jedna jednostka lekcyjna)
Temat: Dlaczego Ikar nie posłuchał ojca?
Na początek powtórzenie z klasy 5. (przepiszcie do zeszytu)
mit: dawne opowieści o bogach i bohaterach, za pomocą których ludzie starożytni próbowali wyjaśnić niezrozumiałe dla nich zjawiska i sytuacje, takie jak pory roku, upływ czasu, powstanie Ziemi i życia na niej, pochodzenie i naturę człowieka
Przeczytajcie:
Znane też są mity opowiadające o założeniu ważnych miast, powstaniu świątyń czy istotnych miejsc, o znanych rodach królewskich. Najbardziej są znane mity pochodzące ze starożytnej Grecji, ale istnieją teą inne mity, np. indiańskie, chińskie, skandynawskie. Mity wywodzą się z wierzeń religijnych swoich twórców. Bogowie w mitologii greckiej niewiele różnią się od ludzi. Są nieśmiertelni, bardzo silni, potężni, ale podobnie jak ludzie mają wady i zalety. Bywają okrutni, niesprawiedliwi, czasem traktują ludzi jak zabawki, ale są i tacy, którzy opiekują się ludźmi i troszczą o nich.
Najważniejsi greccy bogowie (przepiszcie do zeszytu)
Zeus - władca bogów, zwany gromowładnym z powodu używania pioruna jako broni
Hades - władca podziemi (Hadesu), bóg śmierci
Posejdon - władca mórz, opiekun rybaków i żeglarzy
Hermes - posłaniec bogów, bóg podróżników, kupców i złodziei, zwany wiatronogim
Ares - bóg wojny i odwagi, często przedstawiany w zbroi
Hefajstos - bóg ognia i kowali
Apollo - bóg sztuki, poezji, muzyki, często przedstawiany z lirą
Tanato - bóg śmierci , zwany czarnoskrzydłym
Helios - bóg słońca
Dionizis - bóg wina i zabawy
Hera - żona Zeusa, bogini małżeństw, opiekunka kobiet
Afrodyta - bogini miłości
Atena - bogini wojny i mądrości
Demeter - bogini urodzaju i przyrody
Hestia - bogini opiekunka ognisk domowych
Artemida - bogini łowów, myśliwych, lasów i zwierząt
Persefona (Kora) - żona Hadesa, bogini podziemi
1. Przeczytajcie "Mit o Dedalu i Ikarze" - podręcznik str.81 - 82.
2. Wskażcie głównych bohaterów tekstu (ustnie). Zauważcie, że są to jednocześnie bohaterowie tytułowi.
3. Przyjrzyjmy się głównym bohaterom (ćw.1. str. 83). zastanówcie się, a nastepnie przepiszcie do zeszytu:
Dedal:
- doświadczenie: doświadczony konstruktor, popełnił największą zbrodnię - zabójstwo, praca w Atenach, proces i wygnanie wiele go nauczyły, zrozumiał, jakie wartości są dla niego najważniejsze
- cele lub/i wartości:podejmując decyzję o powrocie do ojczyzny podejmuje, kierując się przede wszystkim tęsknotą za krajem, w którym dorastał,cechuje go również troska o syna, którego bardzo kocha, udziela mu rad, jak ma bezpicznie lecieć
- cechy postaci: mądry dojrzały, odpowiedzialny, troskliwy przewidujący, rozsądny
Ikar
- doświadczenie: nie miał dużego doświadczenia życiowego (młody), był przekonany, że może osiągnąć wszystko, dlatego nie posłuchał rad ojca
- cele lub/i wartości: cechuje go chęć poznania, doświadczenia, kierują nim młodzieńcze pragnienia, chciał poczuć się zupełnie wolny
- cechy: lekkomyślny, nierozsądny, nierozważny, nie zdawał sobie sprawy z grożącego mu niebezpiczeństwa
4. A teraz - Ikar (ćw.2. str.82) (zastanówcie się, potem przepiszcie do zeszytu a i b)
a. Ikar był podekscytowany faktem latania. w górze czuł się coraz pewniej, zapragnął wznieść się wyżej i wyżej, zlekceważył rady ojca.
b. Podczas lotu bohater poczuł się wolny, jego marzenie się spełniło, "zachłysnął się powietrzem", wydawało mu się, że jest panem własnego losu.
c. ustnie
5. Z mitów wywodzi się wiele związków frazeologicznych, czyli powiedzeń o stałym znaczeniu. Tak też jest z mitem, który omówiliśmy.
Przepiszcie do zeszytu:
Ikarowe loty: odważne przedsięwzięcie, skazane z góry na niepowodzenie.
4 listopada 20r. (jedna jednoastka lekcyjna)
Temat: Jak zmiana ubioru wpłynęła na bohatera tekstu?
1. Zastanówcie się, jakie cechy ma osoba, z której zdaniem liczą się inni. Czy Wy jesteście taką osobą?
2. Przeczytajcie tekst z podręcznika str.76 - 78.
3. Świat przedstawiony w opowiadaniu: (uzupełnij)
* czas i miejsce akcji:
* bohaterowie:
* tematyka:
4. Typ narracji: (uzupełnij i podaj przykład)
5. Ćw. 1. str.78 (odpowiedzcie i przepiszcie do zeszytu)
Bohater miał problemy rodzinne:jego mama była agresywna, ojciec nie potrafił wziąć odpowiedzialności za rodzinę, babcia zmarła.
6. Ćw. 2a. str. 78 - ustnie
7. Ćw. 2b. - przepisz do zeszytu:
Kiedy Joe przyglądał się swojemu odbiciu w lustrze w przymierzalni, przypomniał sobie, jak kiedyś chodził z babcia do sklepu z zabawkami, grali tam w gry. Babcia chciała, by wnuk zrozumiał,że w życiu trzeba się bardzo postarać , by osiągnąć zamierzone cele. Dzięki niej Joe zapragnął wziąć byka za rogi i zmienić swoje życie.
wziąć byka za rogi - wziąć się do rzeczy od razu, zacząć od najtrudniejszej części zadania
8. Ćw. 3a. - ustnie
9. Ćw. 3b. (odpowiedz i przepisz do zeszytu)
Uczucia bohatera:
* gdy ogląda manekina w sklepie, czuje, że elegancki strój przyciąga uwagę innych; chce wyglądać jak on
* gdy przyglądał się swojemu odbiciu, był zadowolony, poczuł się pewniej
* gdy szedł ulicą był zadowolony, szczęśliwy; poczuł, że musi realizować swoje cele.
10. Ćw.4., 5. srt.78 - ustnie.
29 października (jedna jednostka lekcyjna)
Temat: Pisownia niektórych przymiotników.
1.Powtórzcie sobie z poprzedniej wiadomości o przymiotniku.
2. Przeczytajcie wiadomości o przymiotnikach , które powstały o więcej niż jednego słowa - podręcznik str.76 (szara tabela). Przepiszcie do zeszytu dwie niebieskie kropki.
Wyjaśniam:
Jeżeli przymiotnik ma w nazwie dwie lu więcej równorzędnych cech, to między tymi cechami w pisowni stosujemy myślnik, np.
biało - czerwona (np. nasza flaga w połowie jest biała, w połowie czerwona, kolory nie nachodzą na siebie)
Jeżeli natomist przymiotnik nazywa jedną cechę, a jeden z członów jest określeniem drugiego, wtedy piszemy go łącznie, np.
ciemnoczerwony (jeden kolor)
3. ćw.4. str. 75 (podręcznik)
4. Z jakich kolorów składa się flaga Rumunii? Zapisz je poprawnie ( z myślnikiem lub bez) w zeszycie.
5. Do wyrazów zgniły, blady, brudny, ciemny, śnieżny, matowy dopisz nazwę koloru i zapiszci w zeszycie powstał przymiotnik.
6. Dla chętnych : jaki to kolor?
s_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ s _ _ s_ _ _ _ _ _ s_ _
29 października 20r. (jedna jednostka lekcyjna)
Temat: Cechy powieści Tolkiena jako utworu .......... (fantasy).
1. Przypomnijcie sobie, jak wykreowany jest świat przedstawiony w powieści "Hoobbit", jakie są jego cechy:
* postaci: baśniowe (przepiszcie do zeszytu)
* miejsca: nieco baśniowe, ale zbliżone cechamy do świata realnego
* motywy: baśniowe, mityczne, science, fiction
Przepiszcie do zeszytu: (narysujcie tabelę)
___________________________________________________________________________________________
cechy gatynkowe uzasadnienie
____________________________________________________________________________________________ * miejsca "nieco" baśniowe, pełne grozy, np. jaskinie, lochy
* postaci, np. elfy, trolle, krasnoludy, smoki
* motywy:
- walka dobra ze złem
- poszukiwanie skarbu
baśni - wędrówki
- czyhające niebezpieczeństwa
- czarodziejskie przedmioty:pierścień zapewniający nie -
widzialność (jak czapka - niewidka)
- pokonywanie smoka strzegącego skarbu
- mówiące ptaki
- czarodziej Gandalf
____________________________________________________________________________________________
* odniesienie do prapoczątków kształtowania się rzeczy -
wistości, ładu moralnego, systemu norm moralnych
* motyw "słabego miejsca" (jak pięta Achillesa) u smoka
mitu * motyw "labiryntu" - jedyna droga bezpiecznego
pokonania Mrocznej Puszczy
* nazwy postaci
____________________________________________________________________________________________
* czary Gandalfa - wyćwiczone umiejętności, a nie
science fiction naprzyrodzone cechy (biała magia)
* potęga Beorna
_____________________________________________________________________________________________
Takie połączenie elementów fabuły chatrakteryzuje utwór fantasy, który sytuuje się między baśnią o rodowodzie ludowym a fantastyką naukową.
28 października 20r. (jedna jednostka lekcyjna)
Temat: Dobro i zło w powieści i ich symbole.
1. Porządkujemy postaci z lektury według kryterium dobra i zła. (przepiszcie do zeszytu)
dobre złe
hobbit wilki (wargowie)
krasnoludy gobliny
elfy - Elrond trolle
orły pająki
Bard smok
Beorn
2. Jakie wartości przyświecały bohaterom? (przepiszcie do zeszytu)
wartości, motywy, działania (narysujcie strzałki)
dobro zło
walczą o bezprawnie zabrane skarby, są złośliwi dla zasady, okrutni, bezwzględni,
pomagają w walce ze złem chciwi, bawi ich cudze cierpienie
3. Jakie efekty przyniosło starcie dobra ze złem? (przepiszcie do zeszytu)
Postać Gandalfa:
" Okazało się, że uczestniczył w wielkiej naradzie dobrych czarodziejów, mędrców i mistrzów białej magii i że wreszcie udało im się wypędzić Czarnoksiężnika z jego mrocznej fortecy w południowej części Puszczy.........." (str. 229)
biała magia - magia polegająca na czynnościach zrecznościowych, jawnych
czarna magia - wg. dawnych wierzeń: umiejętność wywoływania skutków rzekomo nadnaturalnych przy pomocy demonów; czarnoksiężnictwo; znaczenie przenośne: rzecz zupełnie dla kogoś nieznana, trudna do pojęcia, niezrozumiała
4. Przeczytajcie do końca cytat ze strony 229 i przemyślcie go.
5. Wniosek: (przepiszcie do zeszytu)
Walka dobra ze złem trwa do dziś.
28 października 20r. (jedna jednostka lekcyjna)
Temat: "Choć wędrować każdy rad, w końcu wraca w dom, do siebie".
1. Z czym kojarzy się Wam wyraz "dom". (przepiszcie do zeszytu)
dom (narysujcie strzałki)
bezpiczeństwo wygoda miłość rodzina zrozumienie własne miejsce troska stabilizacja
2. Poszukajcie w powieści Tolkiena fragmenty opisujące dom hobbita i przeczytajcie je.
Wniosek:
dom - synonim bezpieczeństwa, spokoju, stabilizacji, ale też pewnej stagnacji, a nawet nudy spowodowanej powtarzalnym porządkiem dnia
3. Jak hobbit funkcjonował poza domem? (opowiedzcie ustnie)
Przepiszcie do zeszytu:
Gdy B. Baggins opuścił dom, wiedział, że czeka go w nieznanej krainie niewiadome, grozi mu niebezpiczeństwo, ale jednocześnie podróż jest zaproszeniem do przeżycia przygody, poznania nieznanego.
Z czasem jednak Bilbo zaczął tęsknić za domem:
"Spał jednak skulony na twardej skale stokroć głębszym snem, niż kiedykolwiek w puchowym łóżku, w swojej własnej rodzinnej norce. Ale przez całą noc śnił mu się dom i we śnie wędrował po jego pokojach, szukając czegoś, czego nie mógł znaleźć i nie mogącsobie przypomnieć, czego właściwie szuka."
" Jakże bym chciał znależć się znowu w mojej własnej norce, przy ciepłym kominku i jasnej lampie"
Wniosek:
Dopiero gdy coś utracimy, dostrzegamy tego walory.
26 października 20r. (jedna jednostka lekcyjna)
Temat: Świat baśniowych postaci, stworów i stworków w powieści Tolkiena.
1. Przeczytajcie:
Powieść Tolkiena jest pełna przedziwnych postaci. Niektóre z nich są charakterystyczne dla świata baśniowego różnych kultur, np. czarodziej smok, mówiące zwierzęta; inne są związane z określonym kręgiem kulturowym, np. elfy czy trolle spotykane najczęściej w baśniach skandynawskich; jeszcze inne, np. hobbity są wytworem wyobraźni Tolkiena. Wszystkie postaci stworzone przez twórcę "Hobbita" mają pewne rysy indywidualne, niespotykane w innych utworach z kręgu fantastyki baśniowej.
2. Przepiszcie do zeszytu:
Rysy indywidualne: Rysy zbiorowe:
*Gandalf * hobbici
* Gollum * krasnoludy
* Beorn * elfy
* Smaug * gobliny
* wargowie, orły, pająki
3. Waszym zadaniem będzie napisanie charakterystyki postaci według poniższych pytań. Wybierzecie tylko jedną grupę lub postać! Scharakteryzujecie ją według przykładu, który znajduje się pod pytaniami.
a. Hobbici (rozdział I): b. Krasnoludy (rozdział I):
* Gdzie mieszkali? * Jaka była ich przeszłość? (dawna świetność,
* Jak wyglądali? siedziba, zajęcia, historia)
* Jaki tryb życia prowadzili? * Jak wyglądali i jak się ubierali?
* Co lubili, a za czym nie przepadali? * Jakimi cechami osobowości odznaczała się
*Jak spedzali czas? większość z nich? (Jakie cechy krasnoludów
* Jakie mieli szczególne właściwości i umiejętności? ujawniły się w czasie wyprawy? Jak krasnoludy
charakteryzuje narrator, a jak Smaug?)
c.Elfy z doliny Rivendell (rozdział III)
* Jak wyglądały?
* W czym przejawiało się ich wesołe usposobienie, poczucie humoru?
* Z czego słynęły?
* Kto stał na ich czele? (prezentacja postaci: wygląd, osobowość, umiejętności)
d. Elfy leśne (rozdział VIII, IX): e. Trolle (rozdział II):
* Gdzie mieszkały? * Jak wyglądały?
* Jak lubiły spędzać czas? * Gdzie mieszkały?
* Jak wyglądały? * Jaki tryb życia prowadziły?
* Co je różniło od innych elfów? * Czym się żywiły?
* Czym się zajmowały? * Jak się zachowywały i jak mówiły?
* Czego nie potrafiły? * Czym się odznaczał ? (cechy charakteru)
* Z czego wynikała ich niechęć do krasnoludów? * Co było ich słabością?
* Jak wyglądał ich władca?
f. Gobliny (rozdział IV) : g. Wilki (rozdział VI) :
* Jak wyglądały? * Jak wygladały?
* Gdzie mieszkały? * Jakie miały cechy charakterystyczne? (umiejętności
* Czym się żywiły? i słabości, powiązania z unnymi plemionami,
* Czym się zajmowały? organizacja, hierarhia ważności, obyczaje)
* Jak się zachowywały?
* W jaki sposób demonstrowały swoją siłę?
* Jak było zorganizowane to plemię?
* Czego się bały?
h. Orły (rozdział VI): i. Pająki (rozdział VIII) :
Pytania jak u wilków. * Jak wyglądały?
* Jakie miały cechy charakterystyczne? (umiejętności
i słabości, obyczaje)
j.Gandalf (rozdział I):
* Kim był?
* Jakie posiadał umiejętności?
* Co lubił?
* Z kim się przyjaźnił?
* Jak wyglądał i jak sie ubierał?
* Jakie miał cechy charakteru?
* Jak traktował wędrowców? (kiedy im pomagał, jak mobilizował ich do samodzielności?)
* Jak wykorzystywał swoją moc?
* Jak traktowali go inni bohaterowie powieści? Dlaczego?
k. Gollum (rozdział V):
* Gdzie żył?
* Jak wyglądał?
* Czy się odżywiał i w jaki sposób zdobywał pozywienie?
* Co było charakterystycznego w jego zachowaniu i sposobie mówienia?
* Z czego mogły wynikać dziwactwa Golluma?
* Co lubił Gollum?
* Czego był właścicielenm? Jak się zachował po stracie swojej własności?
l. Beorn (rozdział VII):
* Gdzie mieszkał, skąd przybył?
* Co mówiono o jego pochodzeniu?
* Co było jego szczególną właściwością?
* Jak wyglądał?
* Czym się zajmował ?
* Co lubił?
* Co jadł?
* Czego nie należało przy nim robić?
* Na co był odporny?
* Jakimi cechami osobowości się odznaczał?
ł. Smaug (rozdział XII):
* Kim były smoki?
* W jaki warunkach żył Smaug?
* Jak wyglądał?
* Co było dla niego najważniejsze?
* Jakie miał szczególne właściwośći?
* Jakimi cechami się odzanczał?
* Co było jego słabością?
Przykładowa charakterystyka (przeczytaj):
Gandalf - wędrowny czarodziej, przyjaciel hobbitów, krasnoludów i elfów. Był małym staruszkiem o długiej siwej brodzie i krzaczastych brwiach. Nosił długi szary płaszcz przepasany srebrną szarfą, wysoki spiczasty kapelusz w kolorze niebieskim oraz ogromne czarne buty, odpowiednie dla wędrowca. Często bywał daleko za Pagórkiem i po drugiej stronie Wody. Był znany gawędziarzem zabawiającym na przyjęciach gości opowieściami o smokach, goblinach i wielkoludach. Wiele wędrował, uwielbiał przygody i potrafił też namówić innych do wyruszenia w świat. Jako czarodziej ognia i światła słynął z umiejętności wyczarowywania wspaniałych fajerwerków. Lubił palić fajkę i puszczać magiczne kółka z dymu.
Stary czarodziej cieszył się sympatią i szacunkiem niemal wszystkich plemion, ponieważ był mądry, życzliwy i pomocny. Utrzymywał dobre stosunki z władcami krasnoludów i elfów, a także seniorami hobbickich rodów. Czuwał nad wędrowcami i pojawiał się zawsze wtedy, gdy jego pomoc okazywała sie niezbędna.Rzadko k jednak uciekał się do magii. Starał się tak kierować poczynaniami krasnoludów i Bilba, aby w przyszłości sami poradzili sobie w trudnych sytuacjach. Kiedy był już pewien, że wędrowcy są gotowi do samodzielnych zmagań z przeciwnościami losu, opuścił ich, by powrócić ponownie dopiero pod koniec ich przygód.
Gandalf to wspaniały czarodziej i godny zaufania przyjaciel.