Język angielski 3b
Data: 17.12.2020
Poznajemy kulturę brytyjską.
Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.
Hello ? How are you today?
Welcome to the Culture Club! Let’s start!
1. ROZGRZEWKA: odtwórz piosenkę na powitanie English is so much fun track 1.1 i spróbuj ją zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.
2. ZABAWA - PRZYPOMNIENIE SŁÓW: zgnieć w kulkę niepotrzebną kartkę. Rzucajcie do siebie „zgniotkę”, wymieniając słowa poznane podczas kilku ostatnich lekcji. Ustalcie, na które słowo nie można łapać „zgniotki”. Możecie utrudnić zadanie, mówiąc całe zdania. Have fun! ?
3. CIEKAWOSTKA KULTUROWA: Welcome to our Culture Club! Na dzisiejszej lekcji poznamy ciekawostki na temat ochronyśrodowiska. Otwórz podręcznik na str. 25 (Lesson 7). Nie czytaj tekstu w zad. 1, tylko spójrz na flagę i zdjęcia: o czym się dziś dowiesz? Odtwórz nagranie do zad. 1 track 1.55, śledząc tekst w książce. Spróbuj samodzielnie przeczytać tekst. Możesz też zatrzymywać nagranie po kolejnym zdaniu i powtarzać je.
4. DIALOG: spójrz na zad. 2. Odtwórz nagranie track 1.56, posłuchaj dialogu, śledząc treść dymków w podręczniku. Posłuchaj dialogu ponownie: tym razem zatrzymuj nagranie po każdej kwestii i powtarzaj dany fragment. Poćwicz z rodzicem odgrywanie dialogu. Jak będziesz gotowy/a, odegraj dialog, wcielając się w obie role. Jeśli możesz, nagraj swój dialog na dyktafon (poproś rodzica o pomoc, jeśli potrzebujesz). Good luck!
5. BRYTYJSKIE… FORMY OCHRONY ŚRODOWISKA: spójrz na zdjęcia w zad. 3 i przeczytaj podpisy. Odtwórz nagranie track 1.57 i wskaż odpowiednie zdjęcia.
ĆWICZENIA: przygotuj zeszyt ćwiczeń i otwórz go na str. 22 (Lesson 7). Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 7. Well done! Jeśli Cię to nie rozprasza, w tle odtwórz poznaną dziś piosenkę.
NAGRANIA DO ZADAŃ SĄ RÓWNIEŻ DOSTĘPNĘ W NOTESIE ZAJĘĆ NA TEAMSIE.
Data: 10.12.2020 Rozdział: 2 Lekcja: 9
BUGS TEAM BOARD GAME 
Drogi Uczniu! Przygotuj sobie podręcznik do języka angielskiego (kolorowa książeczka), kostkę do gry oraz pionki dla graczy. Jeśli nie masz w domu pionków, wykorzystaj cokolwiek, pionkiem może stać się nawet gumka do mazania 
--> PODRĘCZNIK str. 28
Może uda Ci się zaprosić kogoś do wspólnej zabawy?
Każdy z graczy rzuca kostką i ten, kto wyrzuci największą liczbę oczek rozpoczyna grę, przesuwając swój pionek o liczbę pól równą liczbie wyrzuconych oczek.
Wybierz czy wolisz pokazać słowo za pomocą gestu lub rysunku za 1 pkt, czy wolisz zbudować zdanie z tym słowem, podobnie do zdań zapisanych w dymkach wewnątrz planszy za 1 pkt, czy też wolisz wykonać oba zadania za 2 punkty. Wygrywa osoba, która pierwsza wróci na pole start. Dwa pola dają dodatkowe punkty (+3 points).
KARTKÓWKA 04.12.2020
www.liveworksheets.com/1-de1564374xo
www.liveworksheets.com/1-de1564374xo
Data: 26.11.2020 Rozdział: 2 Lekcja: 5
LESSON 5 – Poznajemy nowe słowa.
Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu:
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.
Hello ? How are you today?
Are you ready for some new words? Let’s start!
ROZGRZEWKA: odtwórz piosenkę na powitanie English is so much fun track 1.1 i spróbuj ją zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.
WPROWADZENIE SŁÓW: spójrz na zdjęcia w zad. 1 w lekcji 5 str. 23. Odtwórz nagranie track 1.51. Słuchaj i pokazuj odpowiednie zdjęcia. Posłuchaj pierwszej części nagrania jeszcze raz i mów słowa z nagraniem. Good job!
ZABAWA ZE SŁOWAMI: zagraj z rodzicem w pokazywanie nowych słów. Najpierw rodzic wskazuje wybrane zdjęcie, a Ty odczytuj pasujący wyraz i pokazuj słowo za pomocą gestów. Potem pokazuj wybrane słowo, a rodzic próbuje odgadnąć. Zamieńcie się rolami. Well done!
ZADANIA UTRWALAJACE: wykonaj kolejne zadania z podręcznika (nr 3). Posłuchaj nagrania track 1.53. Wysłuchaj dwóch tekstów. Na ich podstawie wybierz prawidłowy obrazek a lub b. Zwróć uwagę na nową formę czasownika "mieć", która pojawiła się w obu tekstach. Porównaj:
|
TO, CO JUŻ WIEM |
TO, CO POJAWIŁO SIĘ DZISIAJ |
|
[v] I have got… Ja mam… [x] I haven’t got… Ja nie mam… [?] Have you got…? Czy ty masz…? |
[v] It has got…Ono ma… [x] It hasn’t got… Ono nie ma… [?] Has it got…? Czy ono ma…? |
ĆWICZENIA: otwórz zeszyt ćwiczeń na str. 20 (Lesson 5). Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 5.
Jeśli Cię to nie rozprasza, w tle słuchaj wierszyka track 1.52 lub piosenki z poprzedniej lekcji track 1.41. Great!
PRACA DOMOWA: wykonaj ćwiczenie online (przygotuj własne lub poszukaj gotowych ćwiczeń do Bugs Team 3, np. tu:
https://wordwall.net/community?localeId=1045&query=Bugs%20Team%202) Goodbye!
Fri Nov 20th, 2020
Topic: I've got whiskers but I haven't got claws.
Utrwalenie materiału z dnia 19 listopada.
Zadanie dodatkowe w zeszycie przedmiotowym:
Opisz następujące zwierzęta (a hippo, a giraffe, an elephant) za pomocą konstrukcji:
I've got ... , but I haven't got ... .
Nowe słówka:
a trunk - trąba (u słonia)
Topic: I've got whiskers but I haven't got claws.
Zacznijmy od przypomnienia sobie historyjki.
THE STORY: Bugs Team 3 - Stories - Unit 2
READING COMPREHENSION:
Zadanie na podstawie historyjki.
Are the sentences True or False? Prawda czy fałsz?
-
Gorilla and Tiger are in the jungle.
-
Gorilla is scared of a leopard.
-
Tiger is scared of a crocodile.
-
Gorilla is scared of a snake.
-
Gorilla is scared of a storm.
LANGUAGE PRACTICE:
Read, look and say.
PRZEPISZ PONIŻSZE INFORMACJE DO ZESZYTU:
Zastanówmy się nad budową powyższego zdania. Mamy tam takie elementy jak:
-
I haven't got... = Nie mam...
-
but = ale
-
I've got... = Mam...
W miejsce kropek (...) wpisujemy części ciała zwierząt.
Przykładowe zdanie pojawiło się w dzisiejszym temacie lekcji:
I've got whiskers but I haven't got claws.
Mam wąsy ale nie mam pazurów.
ZADANIE DO WYKONANIA W ZESZYCIE:
W ten sam sposób, opisz w zeszycie zwierzęta z poniższysz ilustracji:
Thu Nov 12th, 2020
Topic: Let's read a story!
Słówka dla przepomnienia (z lekcji stacjonarnych):
SPIKE'S STICKERS: https://youtu.be/_jFWgy0-iOc
Z poprzednich lekcji powinieneś także znać następujące zwroty:
I have got... - (Ja) mam...
I haven't got... - (Ja) nie mam...
Have you got...? - Czy (ty) masz...?
?Yes, I have. Tak, mam.
?No, I haven't. Nie, nie mam.
Przykłady użycia w/w konstrukcji:
Mam skrzydła --> I have got wings.
Nie mam pazurów --> I haven't got claws.
Czy masz ogon? --> Have you got a tail?
Zapamiętaj:
Forma skrócona wyrażenia "I have got" to "I've got".
I have got = I've got
Przypomnijmy sobie tabelkę z częściami ciała zwierząt:
|
LICZBA POJEDYNCZA |
LICZBA MNOGA |
|
a tail |
wings |
|
a body |
claws |
|
a mouth |
paws |
|
a tongue |
whiskers |
|
|
teeth* |
Liczbę mnogą rzeczownika charakteryzuje końcówka "s" (wyjątkiem jest słowo teeth). Przed rzeczownikiem w liczbie pojedynczej stawiamy "a". Ma to ogromne znaczenie, gdy budujemy zdania z czasownikiem "have got".
Dzisiejszą lekcję zaczniemy od historyjki obrazkowej. Znajdziesz ją pod poniższym linkiem:
Drogi Uczniu, na pewno zauważyłeś, że w historyjce kilka razy przewija się bardzo ciekawy zwrot, tj.:
I'm scared.
"I'm scared" oznacza "boję się, jestem wystraszony".
Zróbmy z tym wyrażeniem coś więcej. Jeśli chciałbyś dodać informację o tym, czego się boisz, nasz zwrot przybierze następującą postać:
I'm scared of + to, czego się boisz (np. spiders - pająki)
I'm scared of spiders. Boję się pająków.
A teraz zastanów się nad tym, jak przetłumaczyć następujące zdania na język angielski:
-
Boję się węży.
-
Boję się ciemności.
-
Boję się wody.
A Ty? Czego się boisz? (What are you scared of?). Dokończ poniższe zdanie. Skorzystaj ze słownika w poszukiwaniu słów, których nie znasz:
SŁOWNIK --> https://www.diki.pl/
I'm scared of...
WAŻNE: Uzupełnij zad. 1, 2 / str. 18 (zeszyt ćwiczeń)