Nauczanie zdalne PSP 3 Jelcz-Laskowice

J. angielski 1b

22.06.2020r.
Subject: My dog is clever.                                                                                                        June 22th, 2020

W tym tygodniu mamy nasze ostatnie zajęcia z j. angielskiego przed upragnionymi wakacjami.
Ponieważ nie macie juz podręczników to otwórzcie zeszyt ćwiczeń, str.64. Wykonamy ćw. 1, które prezentuje przymiotniki, opisujące cechy pieska:
noisy - głośny
clever - mądry
funny - zbawany
friendly - miły, przyjazny
shy - wstydliwy
Proszę więc zakreślić właściwy wyraz w tym ćwiczeniu!

Następnie wysłuchajcie rymowanki "Family character" i połączcie rysunki z wyrazami. Ćw. 2, str.64, ścieżka 3.24.
Teraz uzupełnijcie ćw. 1, str.65.

Jako powtórzenie wykonajcie ćw. 1 i 2 , str.67.
Na str.70 w ćw. 1 połączycie nazwy członków rodziny z ich ulubionymi produktami. Nastepnie spróbujecie powiedzieć, co dana osoba lubi np.:
Mummy - I like bananas.


23.06.2020r.
Subject: Goodbye, Bugs Team!                                                                                              June 23th, 2020

mountains - góry
sea - morze
country - wieś
lake - jezioro

Dzisiaj pożegnamy się z naszymi przyjaciółmi : Colin, Lucy, Bella, Gary, Bugsy.
Zobaczymy gdzie oni wybierają się na wakacje. Posłuchajcie ich hostoryjki i połączcie postaci  z nazwami miejsc.
Ćw. 1, str.72, ścieżka 3.36 .

Następnie w ćw. 2 narysujcie wymarzone miejsce waszych wakacji i napiszcie: 
I want to go to the ....... (mountains, sea, lake, country) / chcę pojechać do ............

A teraz posłuchajcie piosenki , ćw. 1, str. 73, ścieżka 3.38. Zaśpiewajcie ją i przyklejcie właściwe naklejki
Goodbye Colin have a great holiday
Goodbye Colin we love you hooray!
Goodbye Lucy have a great holiday
Goodbye Lucy we love you hooray!
Goodbye Bella have a great holiday
Goodbye Bella we love you hooray!

Goodbye Gary have a great holiday
Goodbye Gary we love you hooray!
Goodbye Bugsy have a great holiday
Goodbye Bugsy we love you hooray!

Have a great holiday !!!     

 

15.06.2020r.
Subject: My family.                                                                                                                        June 15th, 2020

Proszę posłuchać, wskazać  i powtórzyć  nowe słowa - ćw. 1, str.62 - podręcznik, ścieżka 3.12
mummy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa, family.

A teraz spróbujecie zaspiewać piosenkę, dwukrotnie proszę, i naszej rodzinie, ćw. 3 str.62, ścieżka 3.13:
Look at the photo
Who can you see?
My mummy and my daddy, my brother and me
We happy, happy, happy
I love my family
Look at the photo
Who can you see?
My grandma, my grandpa my sister and me
We happy, happy, happy 
I love my family
.

Po zaśpiewaniu piosenki proszę wykonać ćwiczenie 1,2 str.60 - zeszyt ćwiczeń.

W tym miejscu lekcji nauczymy się następnej piosenki, która opisze cechy wyglądu naszych członków rodziny. Powróćmy do podręcznika, str.63, ćw. 2, ścieżka 3.14. Proszę zaśpiewać piosenkę dwukrotnie.
                              This is my wonderful family.
               
 Mummy, daddy, sister, brother and me
                 
This is my wonderful family

                 This is my mummy, suprise, suprise
                 She's got fair hair and she's got blue eyes

                 Mummy, daddy, sister, brother and me 
                 This is my wonderful family

                 This is my dadddy, suprise, suprise
                 He's got black hair and he's got brown eyes

                 Mummy, daddy, sister, brother and  me
                 This is my wonderful family
                 
This is my sister, suprise, suprise
                 She's got fair hair and she's got brown eyes

                 Mummy, daddy, sister, brother and me
                 This is my wonderful family
                 
This is my brother, suprise, suprise
                  He's got black hair and he's got blue eyes

                  Mummy, daddy, sister, brother and me
                 This is my wonderful family.

Teraz opiszcie swoją najbliższą rodzinę.
Poniżej podaję wam wzór:
This is my mummy Ania.
She's got black hair and blue eyes. 
I love my mummy.

Gdy już opiszecie swoich członków rodziny wykonajcie ćw. 1, str.63 - zeszyt ćwiczeń.
Tutaj opiszecie małego pieska. 

Na koniec dzisiejszej lekcji uzupełnijcie ćw.1, str.69 w zeszycie ćwiczeń.

pozdrawiam Was 


08.06.-09.06. 2020r.
Subject: Revision. Unit 5.                                                                                                            June 8th, 2020

W tym tygodniu będziemy powtarzać materiał po rozdziale 5.
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 3. 
Proszę posłuchać ćw. 1, str.60 , ścieżka 3.7: Posłuchaj, znajdź i wskaż!
A teraz posłuchajcie ćw.2, str.2, ścieżka 3.8 : Posłuchaj, wybierz i powtarzaj!
Następnie znów posłuchaj, ćw.3,str.60, ścieżka 3.9: Posłuchaj i popraw zdania!

A teraz wykonacie powolutku nastepujące ćwiczeia z zeszytu ćwiczeń:
-ćw. 1,2 str.55
-ćw.1,2 str.57
-ćw.1,2 str.59

Pozdrawiam Was serdecznie


01.06.-02.06.2020r.
Subject: The food group: vegetables, fruit, meat and milk products.                                         June 1st, 2020

W tym tygodniu poznamy produkty z 4 grup żywieniowych: the food group.
The food group:
1)  fruit - owoce
2)  vegetables - warzywa
3)  meat  - mięso
4)  milk products - produkty mleczne
Posłuchajcie jak one brzmią:
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 3. , i ścieżka dźwiękowa 3.1

Pogrupujemy teraz nasze znane już produkty w 4 grupy żywieniowe: Proszę spróbować przeczytać te grupy swoim dzieciom
fruit : a banana, an apple, an orange
vegetables : a tomato, a carrot
meat :  cham, chicken
milk products: cheese, yoghurt

Posłuchjacie następnie naszej piosenki:
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 3. , i ścieżka dźwiękowa 3.2

A teraz spróbujcie ją zaśpiewać dwukrotnie, proszę 

Fruit is delicious and good for you
A banana is a fruit and an apple too
Vegetables are delicious and good for you
A carrot is a vegetable and a tomato is too
Milk products are delicious and good for you
Cheese is a milk product and yoghurt is too
Meat is delicious and good for you
Chicken is meat and cham is too.

Bardzo proszę, aby Państwo teraz wskazywali na produkty a dziecko powiedziało:
np. A banana is a fruit.
     A tomato is a vegetable.
     Cheese is a milk product.
     Chicken is meat.

Do pracy z tym ćwiczeniem proszę wykorzystać albo prawdziwe produkty albo flashcards z zeszytu ćwiczeń.

A teraz proszę, abyście wykonali ćwiczenie 2, str.53 - zeszyt ćwiczeń.
A następnie ćwiczenie 1 i 2 , str.54 - też zeszyt ćwiczeń.
 A na koniec link do nowych słówek 
https://wordwall.net/pl/resource/910555/angielski/bugs-team-1-unit-5
https://wordwall.net/pl/resource/1712979/food-groups


25.05.-26.05.2020r.
Subject: I like, I don't like ..... Lubię, nie lubię .....                                                                    May 25th, 2020

W dzisiejszym tygodniu będziecie potrafili powiedzieć, co lubicie a czego nie lubicie jeść.
Posłuchajcie na początek piosenki. 
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.47
Za pierwszym razem tylko jej wysłuchajcie i zwróćcie uwagę jakie produkty są wymieniane w tej piosence.
Za drugim razem zwróćcie uwagę na dwa ważne zwroty:
 I like - ja lubię   
  I don't like - ja nie lubię

Teraz  proszę, abyście wyrazili swoje zdanie na temat tego, co lubicie a czego nie lubicie, używając zwrotów:
I like .....; I don't like ..... Pokazujcie jednocześnie na obrazki w ćw. 3. str.53 - podręcznik.
Zamieńcie sie teraz rolami z rodzicami i zapytajcie ich :
What about you? - a ty co na to powiesz?
Mama lub tata wyrażają teraz swoje opinie na temat swoich gustów kulinarnych: I like.... I don't like...
-Następnie wykonajcie ćwiczenie 1 i 2 .str.51 - zeszyt ćwiczeń.

-Teraz wysłuchajcie naszej historyjki, ćw.1, str.54, -podręcznik, i spróbujcie pokazywać znane wam już artykuły spożywcze na obrazakch, a po wysłuchaniu opowiedźcie rodzicom, co się tam wydarzyło:)
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.50

Nie wiem czy zwróciliście uwagę, ale w naszej wysłuchanej historyjce pojawiły się ważne pytania:
Do you like ham ? Do you like cheese?

Więc kiedy będziemy chcieli kogoś zapytać: Czy lubisz szynkę? albo czy lubisz ser? Będziemy musieli sformułować take właśnie pytanie typu:
Do you like ....?
Odpowiedzi pojawiają się dwie:
Yes, I do  - Tak. lubię
No I don't - Nie, nie lubię

Podsumowując, popatrzcie jeszcze raz:

                          Do you like cham?
                          Yes, I do.
                          No, I don't.

W zeszycie ćwiczeń na str.52, uzupełnijcie ćw.1 (tu wklejacie swoje ulubione naklejki), a następnie ćw.2, str.52 


19.05.2020r.
Subject: The picnic. Vocabulary.                                                                                                   May 19th, 2020

Zaczynamy  zajęcia z nowym rozdziałem nr 5. Poznamy dzisiaj nowe słowa
Proszę teraz posłuchać dwukrotnie nowych słów ćw. 1, str.52 -podręcznik
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.45

Następnie wysłuchajcie piosenki i powtarzajcie:
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.46:
Look, look what can you see?
I can see a banana, it's good for me.
Look, look what can you see?
I can see a carrot, it's good for me.
Look, look what can you see?
I can see a tomato, it's good for me.
Look, look what can you see?
I can see  yoghurt, it's good for me. 

Zaśpiewajcie proszę piosenkę dwukrotnie:)

Teraz wykonajcie ćw. 1  i 2 , str.50 - zeszyt ćwiczeń. Jeśli ktoś ma ochotę, może obrazki oczywiście pokolorować:)

Proponuję teraz mini  zabawę. Mama lub tata zapyta was ,wskazując jednocześnie na nasze poznane dzisiaj produkty ( przygotujcie sobie: ser żółty, pomidora, kawałek kurczaka , szynkę, marchewkę, jogurt i banana)

Mama/Tata -What can you see? 
Ty - I can see a banana . 

I tak wymieniajcie wszystkie produkty, podobnie jak to usłyszeliście w piosence.

Na koniec lekcji trochę ćwiczeń online:
WORDWALL: https://wordwall.net/pl/resource/1513877/angielski/picnic-bugs-team-1
QUIZLET:  
https://quizlet.com/pl/499187553/jezyk-angielski-the-picnic-1-klasa-flash-cards/


18.05.2020r
Subject: Test. Unit 4                                                                                                                     May 18th, 2020

Szanowni Państwo, test nr 4 wysłałam z załącznikami przez dziennik elektroniczny.


11.05.-12.05.2020r.
Subject: Revision. Unit 4.                                                                                                       May 11th, 2020

W tym tygodniu będziemy powtarzać materiał po rozdziale 4. W następnym tygodniu w poniedziałek (18.05.) planuje przeprowadzić test z tego rozdziału. Poinformuję Państwa jeszcze dokładnie jak? kiedy? itd.

Zaczynamy!!!
-posłuchajcie ćw. 1, str.48 - podręcznik. Posłuchaj i powiedz i wskaż odpowiedni numer obrazka.
Posłuchaj jeszcze raz i powtarzaj:)
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.35

-posłuchaj ćw. 2 ,str.48 - podręcznik .Posłuchaj znajdź i wskaż odpowiedni obrazek!
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.36

-ćw.3, str.48 - podręcznik, Posłuchaj, popatrz i popraw zdania.
Np.: An elephant can climb. No, an elephant can walk.
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.38

-teraz proszę wykonać ćw.1, 2 i 3 str.45 - zeszyt ćwiczeń
-ćw.1/unit 4 str.81 -zeszyt ćwiczeń

Dodatkowe zadanie:
-Work-out str..47 -zeszyt ćwiczeń
Warto je wykonać jednak w ramach powtórki do testu.

ZADAŃ NIE WYSYŁAĆ DO NAUCZYCIELA !!!

Powodzenia Kochani 


Szanowni Państwo,
podaję stronę, gdzie Państwo mogą pobrać /zobaczyć książkę i zeszyt ćwiczeń w wersji elektronicznej  dla klasy pierwszej z j.angielskiego: https://anglistaonline.macmillan.pl/


04.05.- 05.05.2020r.
Subject: Animals and habitat cards.                                                                                  May 4th, 2020

Witajcie Kochani moi. Dziękuję Wam bardzo za wykonanie i przesłanie mi Waszej krzyżówki. Brawo
Mam nadzieję, że nazwy naszych zwierzątek i ich czynnosci, które potrafią wykonywać, są już w Waszych głowach.
Otwórzcie teraz podręcznik i posłuchajcie ćw. 1, str.46. Słuchając spróbujcie przyporządkować każde zwierzątko  do obrazka a/b/c/, które pokazują środowisko, siedlisko, w których mogą poruszać się nasze zwierzęta.
Np.: A zebra can walk, run and jump - obrazek c
        A zebra can also swim    - obrazek b                       also- także

Połączcie pozostałe zwierzęta podczas waszego słuchania !
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.31
Mam nadzieję, że ćwiczenie nie było trudne:) 

Proszę, abyście teraz otworzyli  zeszyt ćwiczeń na Mini-flashcards (środek ćwiczeń) i wycięli obrazki pod
lekcją 6 : Unit 4/ Lesson 6.
Wykonajcie podobne ćwiczenie ustne z waszymi rodzicami lub starszym rodzeństwem, takie jak było
w ćwiczeniiu słuchowym, mówiąc np.:
An elephant can walk and run  - tu kładziecie słonia na odpowiednim obrazku z środowiskiem naturalnym;
An elephant can also swim - i znów przyporządkowujecie odpowiedniemu obrazkowi.

ZADANIE  DOMOWE
Proszę wykonać ćw. 1 i 2, str.43 - zeszyt ćwiczeń.
BARDZO PROSZĘ O WYSŁANIE MI TYCH DWÓCH ZADAŃ W TYM TYGODNIU DO OCENY!!!


27.04.-28.04. 2020 r.
Subject: A monkey can climb.                                                                                     April 27th, 2020

W tym tygodniu poznamy czasowniki, które jak wiecie wyrażają czynności. Ale tym razem czynności naszych poznanych zwierzątek. Posłuchajcie teraz jak one brzmią. Ćw.1 , str. 45 - podręcznik.
Najpierw posłuchajcie, a za drugim razem spróbujcie powtarzać 
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejsć w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.29
Oto nasze czasowniki:
walk - wędrować, spacerować
run - biegać
fly - latać
swim - pływać
jump - skakać
climb - wspianać się

Jak na pewno zauważyliście w tekście słuchanym pojawiło się również słowo : can/ potrafić.
                              Np.: A giraffe can run - żyrafa potarfi biegać.
Bardzo proste.!!!
W taki sam sposób możecie opwiedzieć swoje krótkie historyjki o innych zwierzętach używając nazw zwierząt i form czasownikowych  can run, can fly .... (potrafi) . Zróbcie to proszę  teraz ze swoimi rodzicami lub kimś dorosłym:)

Popatrzcie teraz na obrazki w ćw. 4, str.45 - podręcznik i nazwjicie czynności tam pokazane.
Proszę, aby rodzice wskazywali obrazki dzieciom na przemiennie, aby mogły je w coraz szybszym tempie nazwać. Super !!!

Następnie wykonajcie ćw. 1 i 2 str. 42, - zeszyt ćwiczeń
Podaję ścieżkę do ćw. 2 - 2.30 
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejść w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.30

Podaję Wam jeszcze stronki z dziesiejszymi słówkami na quizlet. 
https://quizlet.com/pl/415579984/unit-4-activities-flash-cards/

I na Wordwall: https://wordwall.net/pl/resource/921212/angielski/bugs-team-1-unit-4
Bawcie się dobrze

ZADANIE DOMOWE !!!
Bardzo proszę, aby dzieci, w miarę samodzielnie, wykonały krzyżówkę w ramach zadania domowego. Bardzo proszę ją przesłać do mnie w tym tygodniu na adres : g.piech@psp3jl.pl
Prosze wysłać ją w dowolnej formie, jak Państwu wygodnie.

https://learningapps.org/watch?v=psv2qqbmk20

pozdrawiam  Was serdeczenie 
p. Gabrysia Piech


20.04.-21.04.2020 r.
Subject: Who's coming? The giraffe is coming.

Witam Kochani po krótkiej przerwie świątecznej. Dzisiaj powtórzycie sobie nazwy zwierząt , które ostatnio poznaliście. Proszę niech mama lub tata wywołują polską nazwę zwierzątka a wy podawajcie jej tłumaczenie.
Zaczynamy !
Jak jest w j. angielskim zebra? Jak jest słoń? Jak jest lew? Jak jest papuga? Jak jest żyrafa?
Jak jest małpa? Jak jest hipopotam? Brawo !!!, na pewno już to zapamiętaliście. Ale jesli nie, to posłuchjacie jeszcze raz nazw tych zwierzątek? 
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, nastepnie wejsć w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.18

Teraz posłuchacie piosenki "Here's the hippo" Wysłuchajcie jej i podczas słuchanie wskazujecie na zwierzątko, które jest właśnie wywoływane.
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, następnie wejsć w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dźwiękowa 2.20

A teraz posłuchajcie jeszcze raz i spróbujcie zaśpiewać !!!

Następnie otwórzcie zeszyt ćwiczen na str.39 i wykonajcie ćw. 1. Czyli posłuchajcie jeszcze raz tej piosenki
"Here's the hippo" i jednocześnie ponumerujcie rysunki.
Brawo!!! Na pewno nie było to dla Was trudne zadanie 
Teraz dokończcie rysunki zwierzątek w ćw. 2. Jak macie ochotę możecie je pomalować

Ale to jeszcze nie koniec  
W tym miejscu lekcji zaproponuję Wam przygotowanie mini-flashcards z zeszytu ćwiczeń (środek książki ćwiczeń) pod hasłem: Unit 4 Lesson 2. Wytnijcie je i zagrajcie nimi z rodzicami lub ze starszym rodzeństwem.
Będziecie  zadawać pytania drugiej osobie, mamie lub tacie:
-Mummy / daddy, who is coming? - po zadaniu tego pytania (kto nadchodzi?) musicie pokazać jednocześnie wybraną przez Was jedną wyciętą kartę ze zwierzątkiem, wtedy mam lub tata odpowiedzą:
- The elephant is coming. Here's the elephant.
Potem wymieńcie się rolami. Mama lub tata zadają pytanie i pokazują zwierzątko a wy odpowiadacie.

Mam nadzieję, że ten opis jest dla Was i Waszych rodziców zrozumiały:(

Bardzo Was proszę, abyście sobie w tym tygodniu w ramach naszych zajęć z j. angielskiego pobawili się jeszcze słownictwem: zwierzątka. Pierwszy link jest powtórką naszej dzisiejszej lekcji  a drugi zawiera jeszcze nowe zwierzątka. Jest tam ich troszkę więcej niż  w Waszym podręczniku, ale są bardzo łatwe. Jesteście mądre dzieci więc dacie radę   i należy  rozwijać swoje umiejętności językowe

Miłej zabawy!!!
https://quizlet.com/pl/415579936/unit-4-animals-flash-cards/
https://quizlet.com/419977852/flashcards


06.04.-07.04. 2020 r.
Subject: Easter. Wordwall.

Kochani moi. W tym tygodniu poznacie słownictwo związane ze Świętem Wielkiej Nocy.
Podaję trochę nowego słownictwa, które pomoże Wam później porozwiązywać quizy i łamigłówiki na stronie Wordwall: 
Easter - Wielkanoc
Easter basket - koszyczek wielkanocny
Easter cake -  babka wielkanocna
candies  - cukierki
duckling   - kaczątko
chick  - pisklę
chocolate bunny - króliczek czekoladowy
Easter egg  hunt  - polowanie na pisanki

Easter eggs  - pisanki
lamb  -baranek
church  - kościół
grass - trawa
https://wordwall.net/pl/resource/1258182/ukryta-wielkanoc
https://wordwall.net/pl/resource/1274957/angielski/easter-crossword

Easter Egg Hunt
Easter Egg Hunt, czyli wielkanocne polowanie na jajka, to bardzo fajna zabawa, o której coraz głośniej na całym świecie. Polega na tym, że dzieci szukają jajek ukrytych
w ogrodzie, głównie w trawie, jak i rówineż w domu lub mieszakaniu; wygrywa to dziecko, które odnajdzie najwięcej jajek. 


Dlatego  teraz możecie sobie jeszcze oglądnąć taki krótki filmik, który pokazuje ten zwyczaj wilkanocny
z Anglii, gdzie dziewczynka wraz z jej mamą poszukują jajek w ich domu. Ten wygrywa, kto zbierze ich najwięcej do wiaderka. Zgadnijcie kto wygrał, mama czy dziewczynka?

https://www.youtube.com/watch?v=vuqAgn1X29M



30.-31.03.2020 r.

Witam Was kochani. Ledwo zdążyliśmy się poznać, a już  musieliśmy się rozstaćL

Teraz będziemy pracować w taki oto sposób, przez Internet, nie widząc się L.
Spróbuję przedstawić Wam każdą lekcję tak, aby była dla Was zrozumiała. A Wy uczcie się pilnie wraz
z Waszymi rodzicami proszę:)
Ale pamiętajcie, to Wy się uczycie a rodzice tylko troszeczkę Wam pomagają
J No to do dzieła!!!

Szanowni Państwo: będę raz w tygodniu przygotowywać zajęcia w ramach 2 jednostek lekcyjnych
z j. angielskiego dla Państwa dzieci i umieszczać je na stronie szkoły. W razie pytań proszę do mnie pisać oczywiście. Pozdrawiam.

Temat: Run, run, run ! Animals.

Posłuchajcie nazw naszych nowych zwierzątek (podręcznik str.40): i powtarzajcie  je proszę kilkakrotnie.
Ścieżka dzwiękowa zanjduje się na stronie wydawnictwa Macmillan: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, nastepnie wejsć w zakładkę: Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1
i Pupil's Audio CD 2. , i ścieżka dzwiękowa 2.18

-Następnie wykonajcie ćwiczenie 1 str.38 – zeszyt ćwiczeń, wklejając naklejki ze zwierzątkami .

Wiecie doskonale ,gdzie się znajdują J, w zeszycie ćwiczeń- czerwona książka, centralnie w środku ćwiczeń).

-A teraz wykonajcie ćw. 2 . str. 38 również z zeszytu ćwiczeń, słuchając  rymowanki .

Więc posłuchajcie rymowanki i połączcie części ciała ze zwierzętami:https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia
Proszę otworzyć link, nastepnie wejsć w zakładkę:  Szkoła podstawwoa 1-3, następnie otworzyć Bugs Team 1 
i Pupil's Audio CD 2. , i  tym razem ścieżka 2.19; ćw. 2, str.38 ( zeszyt ćwiczeń).

Zwierzątka możecie pokolorować, jeśli macie ochotę J

 -A na deser Wasza ulubiona strona w Internecie: Wordwall

Otworzycie z rodzicami stronę na komputerze, naciskając podświetlony link na niebiesko i pobawicie się na różne sposoby nowymi wyrazami (zwierzętami), które dzisiaj poznaliście na lekcji. Tak samo, jak robiliśmy to podczas naszych lekcji  na tablicy multimedialnej.

Dobrej zabawy Wam życzę p. Gabrysia Piech

https://wordwall.net/pl/resource/850170/angielski/animals-1-bugs-team-1

3
1.03.2020r.
Na Pańswta prośbę przesyłam link do tematu Parts of the body (części ciała). Ten materiał miał obejmować nasz test 3, którego nie zdążylismy napisać
Prosze więc , aby dzieci mogły sie pobawić tym słownictwem na stronie Wordwall. Robiliśmy to już podczas zajęć i dzieci naprawdę bardzo dobrze się bawiły przy tych łamigłówkach.
https://wordwall.net/pl/community/bugs-team-1-body-parts
PROSZĘ NIE WYSYŁAĆ DO MNIE ODROBIONYCH ĆWICZEŃ!!!
JAK BĘDĘ CHCIAŁA COŚ OCENIĆ POINFORMUJĘ PAŃSTWA O TYM !


This website was created for free with Stronygratis.pl. Would you also like to have your own website?
Sign up for free