Nauczanie zdalne PSP 3 Jelcz-Laskowice

J. angielski 1a

 


25.06.2020

 

Temat: Goodbye, Bugs Team! Do zobaczenia!

 

Three, two, one! It’s story time!

Otwórzcie podrecznik na stronie 74. The bugs want to go on holiday. Owady wybierają się na wakacje. Popatrz na obrazki i spróbuj odgadnąć, co wydarzy się w historyjce. Posłuchaj nagrania 3.36  i wskazuj odpowiednie obrazki. Jeżeli masz ochotę, spróbuj odegrać historyjkę wcielając się w  owady.

 

Odpowiedz na pytania:

  1. Is Gary sad? Czy Gary jest smutny?
  2. Who wants to go to the sea? Kto chce jechać and morze?
  3. Is Lucy happy? Czy Lucy jest szczęśliwa?
  4. Who wants to go to the mountains? Kto chce pojechać w góry?

 

To nasza ostatnia lekcja w tym roku szkolnym. Do zobaczenia po wakacjach!


 




19.06.2020

LESSON 3 – Poznajemy kulturę brytyjską. Welcome to the Culture Club.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.

 

DODATKOWO: przygotuj maskotkę

 

Hello  How are you today?

Welcome to the Culture Club! Let’s start!

 

1.       ROZGRZEWKA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na powitanie 2.43. Spróbujcie ją razem zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

2.       ZABAWA - PRZYPOMNIENIE SŁÓW:  weź przygotowaną miękką maskotkę. Rzucajcie do siebie pluszaka, wymieniając słowa poznane podczas kilku ostatnich lekcji. Ustalcie, na które słowo nie można łapać przedmiotu. Have fun!

3.       TRADYCYJNA RYMOWANKA: na dzisiejszej lekcji poznamy kolejną tradycyjną, brytyjską piosenkę. Otwórz podręcznik na str. 69 i spójrz na ilustrację do zad. 1. Powiedz, co przedstawia. Następnie poproś rodzica, aby włączył nagranie do zad. 1 3.26. Posłuchaj rymowanki dwa razy i próbuj mówić tekst wraz z nagraniem.  Za trzecim razem spróbujcie razem zaśpiewać rymowankę, dodając zabawne gesty. Unieś rękę do góry, przy każdej zwrotce pokazuj palce prawej ręki i kiwaj odpowiednim palcem symbolizującym postac z piosenki daddy- kciuk, mummy – palcec wskazujacy, brother- środkowy palec, sister- palec serdeczny,  baby- mały palec.

 

4.       DIALOG: poproś rodzica, aby włączył nagranie do zad. 2 3.27 i posłuchajcie dialogu. Jego tekst znajdziecie również poniżej. Posłuchajcie dialogu po raz drugi: tym razem rodzic zatrzymuje nagranie po każdej kwestii, a Ty powtarzaj dany fragment. Wreszcie, odegrajcie dialog.
Ready? Good job!

Child (calling out): Hello! Hello!
Adult: Where are you? Gdzie jesteś?
Child: Here I_am! Tutaj!
Adult:
How do you do? Jak się masz?
Child: How do you do?

 

5.       BRYTYJSKA ….  RODZINA   Spójrz na zdjęcia w zad. 3 .Poproś rodzica, aby odtworzył nagranie 3.28 Posłuchaj nagrania i wskaż odpowiednie zdjęcia.

6.       ĆWICZENIA: przygotuj zeszyt ćwiczeń i otwórz go na str. 66. Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 7.  Well done! Jeśli Cię to nie rozprasza, poproś rodzica, aby w tle odtworzył poznaną dziś piosenkę.


Goodbye children! Posłuchaj piosenki 2.44


 




05.06.2020

LESSON 6 – Ćwiczymy umiejętność pozajęzykową. Thinking skills. Making decisions.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.

 

Hello  How are you today?

Are you ready for English lesson? Let’s start!

 

1.       ROZGRZEWKA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na powitanie 2.43. Spróbujcie ją razem zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

2.       PRZYPOMNIENIE SŁÓW:  otwórz podręcznik na str. 85 – słowniczek obrazkowy na końcu podręcznika. Wskaż kolejne zdjęcia i powiedz po angielsku, co przedstawiają. Kartką lub inną książką zakryj zdjęcia z pierwszej części. Do you you remember? Spróbuj z pamięci nazwać słowa. Rodzic może zaglądać pod kartkę i podpowiadać Ci. Wykonajcie to samo ćwiczenie dla drugiej części słowniczka. A może tym razem rodzic spróbuje sił, a Ty będziesz podpowiadać?

3.       UMIEJĘTNOŚĆ POZAJĘZYKOWA:  Otwórz podręcznik na str. 68  i spójrz na zad. 1. Poproś rodzica, aby włączył nagranie do zad. 1 3.25. Posłuchaj opisów i wskaż odpowiednie zwierzęta. Pokaż za pomocą gestów znaczenie czasowników:

climb – wspinać się,  
run – biegać,
swim – pływać,
play -bawić się, grać,
talk- rozmawiać.  

Zdecyduj, które zwierzątko chciałbyś/chciałabyś mieć i uzasadnij swój wybór. 
Np. I want a mouse. A mouse is small and shy.

4.       PRACA PLASTYCZNA: wykonaj pracę plastyczną the pet mini book. Wytnij szablon z zeszytu ćwiczen i złóż ją.  Spróbuj opisać zwierzęta z książeczki.

5.       ZABAWA: spójrz na rysunek dzieci. Can you remember their names? Wybierz z książeczki zwierzę, które najbardziej przypomina Ciebie i uzasadnij swój wybor opisując charakter danego zwierzęcia. Np. I am a cat. I am friendly, funny and I like milk. Wybierz zwierzątko, które przypomina mamę/tatę.

ĆWICZENIA: przygotuj zeszyt ćwiczeń i otwórz go na str. 65. Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 6. Well done!
Poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na pożegnanie 2.44

Goodbye!


 




04.06.2020

LESSON 5 –  Poznajemy kolejne nowe słowa-przymiotniki. New words – adjectives.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.

 

Hello  How are you today?

Are you ready for some new words? Let’s start!

 

1.       ROZGRZEWKA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na powitanie 2.43. Spróbujcie ją razem zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

2.       ŁAMANIEC JĘZYKOWY: otwórz podręcznik na str. 66, spójrz na ćw. 4 i powiedz, co widzisz na obrazku. Poproś rodzica, aby odtworzył nagranie Bugs Twister 3.22. Spróbuj powiedzieć zdanie razem z nagraniem. Can you say it fast? Spróbuj powiedzieć łamaniec językowy bez nagrania, coraz szybciej

3.       WPROWADZENIE SŁÓW: spójrz na zdjęcia w zad. 1 w lekcji 5 str. 67 i powiedz, co widzisz. Poproś rodzica, aby odtworzył nagranie 3.23 . Słuchaj i pokazuj kolejne zdjęcia. Posłuchaj nagrania jeszcze raz, poproś, aby rodzic zatrzymywał je po kolejnych słowach i powtarzaj za nagraniem.

Friendly - przyjazny,
clever - sprytny, mądry,
funny - śmieszny, zabawny,
noisy - głośny,
shy - nieśmiały.

4.       ZABAWA ZE SŁOWAMI: pokazuj losowo zdjęcia w zad. 1 i mów słowa: czasem pasujące do zdjęcia, a czasem nie. Zadaniem rodzica jest mówić Yes albo No. Well done!

5.       WIERSZYK MUZYCZNY: spójrz na zad. 2 w podręczniku 67  i powiedz, co na nich widzisz, używając angielskich słów. Poproś rodzica, aby odtworzył wierszyk 3.24 i wykonaj zadanie 2 .Waszym zadaniem jest znaleźć i wskazać na obrazku postaci, których dotyczą kolejne zwrotki. Posłuchaj nagrania jeszcze raz: tym razem spróbuj mówić wierszyk razem z nagraniem. Spróbujcie pokazać część wierszyka za pomocą gestów

6.       ĆWICZENIA: otwórz zeszyt ćwiczeń na str. 64. Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 5. Jeśli Cię to nie rozprasza, w tle słuchaj wierszyka 3.24.
Ready? Excellent!

Goodbye, children. Posłuchaj nagrania 2.44.


 




29.05.2020

LESSON 4 – Utrwalamy historyjkę i poznajemy piosenkę. We revise the story and we sing a new song.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.

 

Hello  How are you today?

Ding, ding, dong – a story and a song! Let’s start!

 

1.       ROZGRZEWKA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na powitanie 2.43. Spróbujcie ją razem zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

2.       POWTÓRZENIE HISTORYJKI: Posłuchaj historyjki 3.17. Poproś rodzica, aby co jakiś czas zatrzymywał  nagranie: spróbuj powiedzieć, co będzie dalej.

 

3.       JĘZYK HISTORYJKI: otwórz podręcznik na str. 66 i spójrz na ćw. 2. Hey, hey, hey, let’s play a game! Na obrazku widzisz Pete, the puppy (szczeniak). He’s got big eyes (ma duże oczy) and he’s got big ears (uszy). Powtórz zdania i rozbuduj je opisując szczeniaka z historyjki.

4.       ZABAWA Z PIOSENKĄ: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę 3.19. Wstań i tańcz/skacz/udawaj, że biegniesz. Poproś rodzica, aby co jakiś czas zatrzymywał nagranie. Wówczas Ty zastygaj w bezruchu.  
Are you tired?

5.       PIOSENKA: spójrz na zad. 3 w podręczniku 66. Posłuchaj ponownie piosenki 3.20 w wersji guided singing (z przerwami na powtórzenie po fragmencie piosenki) i wskazuj odpowiednie obrazki. Posłuchaj nagrania jeszcze raz: tym razem spróbuj śpiewać razem z nagraniem. A może dobierzecie razem z rodzicem śmieszne gesty do piosenki?

6.       ĆWICZENIA: otwórz zeszyt ćwiczeń na str. 63. Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 4.
Jeśli Cię to nie rozprasza, w tle słuchaj piosenki 3.19. Ready? Good job!
 

Goodbye, children. Posłuchaj nagrania 2.44


 




28.05.2020

 

LESSON 3 – Poznajemy historyjkę. We listen to a story.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.

 

Hello  How are you today?

Three, two, one – it’s story time! Let’s start!

 

1.       ROZGRZEWKA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na powitanie 2.43. Spróbujcie ją razem zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

2.       POWTÓRZENIE SŁÓW: przygotuj swoje minikarty i zagraj z rodzicem w grę, np. What’s missing? – rozłóżcie minikarty, zamknij oczy, a rodzic zabiera jedną z kart. Otwórz oczy i powiedz po angielsku, czego brakuje. Powtórzcie zabawę. A może zamienicie się rolami? Great!

3.       WPROWADZENIE HISTORYJKI: otwórz podręcznik na str. 64. Popatrz na obrazki i nazwij  członkow rodziny  w scenkach historyjki. Następnie razem z rodzicem spróbujcie odgadnąć, co dzieje się w historyjce.

4.       HISTORYJKA: posłuchaj historyjki nagranie 3.17. Do you like the story?

5.       ZABAWA Z HISTORYJKĄ. spójrz na historyjkę w podręczniku. Poproś rodzica, aby odtworzył historyjkę  3.17. Kiedy usłyszysz nazwę członka rodziny, wstań, podskocz albo kucnij. Posłuchaj nagrania jeszcze raz. Poproś rodzica, aby co jakiś czas zatrzymywał nagranie: spróbuj powiedzieć, co będzie dalej.

6.       ĆWICZENIA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę z lekcji 2  3.14. W tym czasie Ty przygotuj zeszyt ćwiczeń. Otwórz go na str. 62. Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 3. Jeśli Cię to nie rozprasza, w tle słuchaj historyjki 3.17. Ready? Congratulations!

PRACA DOMOWA: narysuj dowolnie wybraną scenkę z historyjki. Podczas, gdy będziesz rysować, słuchaj w tle historyjki. Poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na pożegnanie 2.44.

Goodbye!


Zadania dodatkowe:


 




22.05.2020
 

 Temat: Uczymy się piosenki. We learn a new song - This is my wonderful family.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.

DODATKOWO: przygotuj wykonane minikarty zadane na poprzedniej lekcji.

 

Hello  How are you today?

Ding-dong, time for a song! Let’s start!

 

1.       ROZGRZEWKA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na powitanie 2.43. Spróbujcie ją razem zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

2.       POWTÓRZENIE SŁÓW: otwórz podręcznik na str. 62. Wskazuj palcem kolejne zdjęcia i nazywaj członków rodziny. Najpierw zacznij od pierwszego zdjęcia w prawo, a potem od ostatniego w lewo. Can your Mum/Dad do it?
Możesz też wykorzystać jedno z zadań interaktywnych, np. wybierając z dostępnych na Wordwall: https://wordwall.net/community?localeId=1045&query=Bugs%20Team%201  

 

3.       WPROWADZENIE PIOSENKI: weź swoje minikarty i ułóż je kolejno przed sobą, nazywając członków rodziny. Poproś rodzica, aby włączył nagranie do zad. 2 z lekcji 2 3.14. W trakcie słuchania piosenki, pokazuj obrazki, których nazwy usłyszysz w piosence.

4.       ZABAWA Z PIOSENKĄ: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę w wersji guided singing (z przerwami na powtórzenie po fragmencie piosenki) 3.15. Spróbujcie do kolejnych fragmentów wymyślić zabawne gesty  Ready? Posłuchajcie piosenki jeszcze raz, pokazuj gesty i próbuj śpiewać razem z nagraniem.

 

This is my wonderful family – to moja cudowna rodzina.

Mummy, daddy, sister, brother and me (wskazujecie kolejne karty z postaciami a następnie siebie)

This is my wonderful family (unosicie ręce w górę)

This is my mummy (wskazujecie na kartę)

Surprise,surprise! niespodzianka (przechylacie głowę na prawo i lewo)

She’s got fair hair - ma jasne wlosy

And she’s got blue eyes - ma niebieskie oczy

Refren:

This is my daddy,

Surprise, surprise!

He’s got brown hair and he’s got brown eyes - ma brązowe włosy I brązowe oczy

This is my sister,

Surprise, surprise!

She’s got fair hair

And she’s got brown eyes

This is my brother

Surprise, surprise!

He’s got black hair

And he’s got blue eyes

 

 

5.       ĆWICZENIA DO PIOSENKI:  spójrz na ilustrację w zad. 3. Wyjmij szablon z ćwiczen i wytnij. Po wykonaniu zadania odkrywajcie karty i opisujcie obrazki np. This is my brother. He’s got blue eyes. Brilliant!

6.       ĆWICZENIA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę 3.14  jeszcze raz. W tym czasie Ty przygotuj zeszyt ćwiczeń. Otwórz go na str. 61. Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 2. Ready? Good job!
Poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na pożegnanie 2.44

 




21.05.2020

LESSON 1 - Poznajemy nowe słowa- nazwy członków rodziny. Family members.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.


Hello 
How are you today?

Are you ready for English lesson? Let’s start!


1.       ROZGRZEWKA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na powitanie It’s Bugs Team time! 2.43. Spróbujcie ją razem zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

2.       WPROWADZENIE SŁÓW: zacznijmy od zabawy z Colinem (Colin’s Cards), który zaprezentuje w moim imieniu zestaw 7 nowych słów. Obejrzyj https://www.youtube.com/watch?v=FRi7OdJnXLs   Which words can you remember?

3.       ĆWICZENIE SŁOWNICTWA: otwórz podręcznik na str. 62  Spójrz na zdjęcia na kartach Colina. Which words can you name? Poproś rodzica, aby włączył nagranie do zad. 1 3.12. Posłuchaj, wskazuj kolejne ilustracje w podręczniku i postaraj się mówić je wraz z nagraniem.

4.       ZABAWA WE DWOJE: wraz z rodzicem/opiekunem pobawcie się z nowymi słowami, np. w odczytywanie słów z ruchu warg: bezgłośnie powiedz wybrane słowo, rodzic spróbuje je odgadnąć. Potem zamieńcie się rolami. Well done!

5.       COLIN’s CHANT:  spójrz na ilustrację w zad. 3. Can you name the family members in the picture? W trakcie, gdy Ty przyglądasz się obrazkowi, poproś rodzica, aby włączył nagranie do zad. 3  3.13. Słuchaj rymowanki Colina i wskazuj odpowiednie elementy ilustracji.

6.       ĆWICZENIA: poproś rodzica, aby odtworzył nagranie Colin’s chant  3.13 jeszcze raz. W tym czasie Ty przygotuj zeszyt ćwiczeń. Otwórz go na str. 60.  Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 1. Jeśli Cię to nie rozprasza, w tle słuchaj rymowanki Colin’s chant. Ready? Great!

7.       PRACA DOMOWA: przed następną lekcją wytnij proszę minikarty do rozdziału 6. Znajdziesz je w zeszycie ćwiczeń. Przydadzą nam się na następnej lekcji.
Poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na pożegnanie See you soon 2.44

Goodbye!


 




15.05.2020

Temat: Sprawdzian z rozdziału 5. Test unit 5.

W porze, kiedy nie jesteś głodny/a ani zmęczony/a…. Wykonaj kartę samodzielnie – postaraj się nie korzystać z pomocy rodzica.  

 

Good luck!

 

KARTA PRACY: https://drive.google.com/file/d/1A3rQdg_z2Y2J6zi_8jIzRDoZwV8KxzpY/view?usp=sharing

Nagranie – MP3 09: https://drive.google.com/file/d/1V06XoH1KULqtZmZyzkNLR92bOrcnhHFp/view?usp=sharing

Nagranie – MP3 10: https://drive.google.com/file/d/15i1827TGdBBrKAtkOS5gZnKT2lWqD7ib/view?usp=sharing
 

Drogi rodzicu,

uzupełnioną kartę pracy, (uczeń powinien ją wykonać, w miarę możliwości, samodzielnie, gdyż karta ta stanowi formę sprawdzianu…) chciałabym zobaczyć. Uwaga, jeśli nie masz drukarki, przepisz zadania do zeszytu. Zrób proszę zdjęcie lub skan wykonanych zadań i przyślij proszę na mój adres email: j.skorzewska@psp3jl.pl dziś do godziny 15.00.


 

 

 




14.05.2020

LESSON 8 - Powtarzamy wiadomości z rozdziału 5. Revision unit 5.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.


Hello 
How are you today?
Let’s see how much you know!

1.       PRZYPOMNIENIE SŁÓW: weź do ręki swoje minikarty  wycięte z ćwiczeń. Jedna po drugiej przekaż je rodzicowi, nazywając obrazki. Następnie poproś rodzica, aby wymieszał karty i ułożył je w wachlarz obrazkami do siebie. Losuj od rodzica kolejne karty i wypowiadaj zdanie z wylosowanym jedzeniem, np. Here’s ham.

2.       POWTÓRZENIE SŁÓW : na dzisiejszej lekcji powtórzymy słowa i zwroty poznane w rozdziale 5. Otwórz podręcznik na str. 60  i spójrz na zad. 1. Poproś rodzica, aby włączył nagranie do zad. 1 3.7. Posłuchaj nagrania i wskazuj obrazki. Potem poproś rodzica, aby losowo mówił liczby 1-8, a Ty nazywaj obrazek odpowiadający wybranej liczbie. Good job!

3.       SŁUCHANIE: zdecydujcie, do którego obrazka w każdej parze pasuje dana wypowiedź z historyjki ćw 2 str.60 nagranie 3.8.

4.       ĆWICZENIA: przygotuj zeszyt ćwiczeń i otwórz go na str. 57. Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 8.  Jeśli Cię to nie rozprasza, poproś rodzica, aby w tle odtwarzał kolejno poznane w rozdziale  piosenki, historyjki czy rymowanki.

 

5.       CUMULATIVE QUIZ: spójrz na ilustrację w sekcji Cumulative Review str. 61. What can you name in English?
Ile elementów ilustracji potrafisz nazwać po angielsku? Policz i sprawdź, w której jesteś grupie:
mniej niż 5 – Learn more; 5-10 – Quite ok, 11-15 – Very good!, więcej niż 15 – Excellent!


Goodbye!
 
Uwaga! Jutro test z rozdziału 5. 

 




08.05.2020

LESSON 7 – Poznajemy kulturę brytyjską. Culture club- English sweets.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.

DODATKOWO: przygotuj maskotkę.

 

Hello  How are you today?

Welcome to the Culture Club! Let’s start!

1.       ZABAWA - PRZYPOMNIENIE SŁÓW:  weź przygotowaną miękką maskotkę. Rzucajcie do siebie pluszaka, wymieniając słowa poznane podczas kilku ostatnich lekcji. Ustalcie, na które słowo nie można łapać przedmiotu. Have fun!

2.       PIOSENKA : na dzisiejszej lekcji poznamy kolejną piosenkę. Otwórz podręcznik na str. 59 (Lesson 7) i spójrz na ilustrację do zad. 1. Powiedz, co przedstawia. Następnie poproś rodzica, aby włączył nagranie do zad. 1 3.4. Posłuchaj dwa razy i próbuj śpiewać. Za trzecim razem spróbujcie razem zaśpiewać piosenkę, dodając zabawne gesty. Oto treść piosenki:
Do you know the muffin man, (rozkładacie ręce w pytajacym geście)
the muffin man, the muffin man, (wyciągacie ręce w prawo)
do you know the muffin man, (wyciągacie ręce w lewo)
that lives on Drury Lane? (robicie obrót)

3.       DIALOG: poproś rodzica, aby włączył nagranie do zad. 2 (Lesson 7) i posłuchajcie dialogu 3.5. Posłuchajcie po raz drugi: tym razem rodzic zatrzymuje nagranie po każdej kwestii, a Ty powtarzaj dany fragment. Wreszcie, odegrajcie dialog. Oto jego  treść : Do you know Tom Smith? Czy znasz Toma? Oh, yes. He’s in class 1d. Tak, jest w 1d. I like Tom. Lubię Toma.
Ready? Good job!

1.       BRYTYJSKIE… słodycze:  Spójrz na zdjęcia w zad. 3  Can you name them?. Poproś rodzica, aby odtworzył nagranie 3.6. Posłuchaj nagrania i wskaż odpowiednie zdjęcia. Może rodzic wie coś więcej na temat tych słodyczy? A może fajnie by było zobaczyć o nich jakiś filmik…? Chocolate brownie-ciasto czekoladowe, muffin-muffinka , flapjack-herbatnik z płatkami owsianymi, ciasteczko nr 1.

2.       ĆWICZENIA: przygotuj zeszyt ćwiczeń i otwórz go na str. 56. Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 7. Jeśli Cię to nie rozprasza, poproś rodzica, aby w tle odtworzył poznaną dziś rymowankę. Well done!

3.       PRACA DOMOWA: aby porównać element kultury brytyjskiej i polskiej, narysuj (możesz też namalować, wyszyć, wykleić, itp.)  Twoje ulubione słodycze.

 

Goodbye!

 

 

Drogi rodzicu,

chciałabym zobaczyć rysunek słodyczy. Zrób  zdjęcie lub skan wykonanych prac i przyślij proszę na mój adres email: j.skorzewska@psp3jl.pl do poniedziałku 11.05.2020.






07.05.2020

LESSON 6 – Ćwiczymy umiejętność pozajęzykową.Thinking skills classifying.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.

 

Hello  How are you today?

Are you ready for English lesson? Let’s start!

 

1.       ROZGRZEWKA: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę na powitanie It’s Bugs Team time! 2.43 Spróbujcie ją razem zaśpiewać, wykonując odpowiednie gesty.

2.       PRZYPOMNIENIE SŁÓW:  otwórz podręcznik na str. 84 – słowniczek obrazkowy na końcu podręcznika. Wskaż kolejne zdjęcia i powiedz po angielsku, co przedstawiają. Kartką lub inną książką zakryj zdjęcia z pierwszej części. Do you you remember? Spróbuj z pamięci nazwać kolejne słowa. Rodzic może zaglądać pod kartkę i podpowiadać Ci. Wykonajcie to samo ćwiczenie dla drugiej części słowniczka. A może tym razem rodzic spróbuje sił, a Ty będziesz podpowiadać?

3.       UMIEJĘTNOŚĆ POZAJĘZYKOWA: Otwórz podręcznik na str. 58 i spójrz na zad. 1. Przypisz każdy z produktów 1-4 do odpowiedniej grupy. Poproś rodzica, aby włączył nagranie 3.3. Posłuchaj i wykonaj polecenie do zadania.

4.       PRACA PLASTYCZNA: wykonaj pracę plastyczną. Znajdziesz ją w zeszycie ćwiczeń. Poproś rodzica o pomoc w wykonaniu zadania. Jeśli Cię to nie rozprasza, w tle słuchaj wierszyka muzycznego z lekcji 5 lub piosenek z poprzednich lekcji. Ready? Good job!

5.       ZABAWA: spójrz na rysunek dzieci. Can you remember their names? Zagraj z rodzicem w grę. Oddzielcie się książką i rozłóżcie swoje karty w odpowiednich grupach na kole. Mówcie, do jakiej grupy zaklasyfikowaliście produkty np. A banana is a fruit

6.       ĆWICZENIA: przygotuj zeszyt ćwiczeń i otwórz go na str. 55. Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 6. Well done!


 




30.04.2020


LESSON 5 –  Poznajemy kolejne nowe słowa.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie
https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu:
https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.

 

Hello  How are you today?

Are you ready for some new words? Let’s start!

1.       ŁAMANIEC JĘZYKOWY: otwórz podręcznik na str. 56, spójrz na ćw. 4 i powiedz, co widzisz na obrazku. Poproś rodzica, aby odtworzył nagranie Bugs Twister 2.55 Spróbuj powiedzieć zdanie razem z nagraniem. Can you say it fast? Spróbuj powiedzieć łamaniec językowy bez nagrania, coraz szybciej

 

2.       WPROWADZENIE SŁÓW: spójrz na zdjęcia w zad. 1 w lekcji 5 str.57 i powiedz, co widzisz. Poproś rodzica, aby odtworzył nagranie 3.1. Słuchaj i pokazuj kolejne zdjęcia. Posłuchaj nagrania jeszcze raz, poproś, aby rodzic zatrzymywał je po kolejnych słowach / zdaniach i powtarzaj za nagraniem.

3.       ZABAWA ZE SŁOWAMI: pokazuj losowo zdjęcia w zad. 1 i mów słowa: czasem pasujące do zdjęcia, a czasem nie. Zadaniem rodzica jest mówić Yes albo No. Well done!

4.       WIERSZYK MUZYCZNY: spójrz na zad. 2 w podręczniku str.57 i powiedz, co na nich widzisz, używając angielskich słów. Poproś rodzica, aby odtworzył wierszyk  3.2 i wykonaj zadanie 2 . Posłuchaj nagrania jeszcze raz: tym razem spróbuj mówić wierszyk razem z nagraniem. Spróbujcie pokazać część wierszyka za pomocą gestów

5.       ĆWICZENIA: otwórz zeszyt ćwiczeń na str 54. Spróbuj wykonać ćwiczenia w Lekcji 5. Jeśli Cię to nie rozprasza, w tle słuchaj wierszyka  lub piosenki z poprzedniej lekcji.
Ready? Excellent!

6.       PRACA DOMOWA: wykonaj ćwiczenie online (przygotuj własne lub poszukaj gotowych ćwiczeń do Bugs Team 1, np. tu: https://wordwall.net/community?localeId=1045&query=Bugs%20Team%201)

Goodbye!

 




24.04.2020

LESSON 4 – Utrwalamy historyjkę i poznajemy piosenkę.

 

Zanim zaczniesz lekcję angielskiego, przygotuj swój podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Jeśli Twoje książki zostały
w szkole, nie martw się – dostępne są w wersji elektronicznej na stronie:
https://anglistaonline.macmillan.pl/.
Nagrania do podręcznika znajdziesz tu: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Będą Ci potrzebne podczas lekcji.

 

Hello  How are you today?

Ding, ding, dong – a story and a song! Let’s start!

 

1.       POWTÓRZENIE HISTORYJKI: obejrzyj animowaną wersję historyjki: https://www.youtube.com/watch?v=fOGr76JCSCQ.  Poproś rodzica, aby co jakiś czas zatrzymywał wideo: spróbuj powiedzieć, co będzie dalej.

2.        Spójrz na zad. 2 na stronie 56.Zadawaj pytania o produkty na obrazkach .Do you like chicken?Yes,I do lub No,I don’t.

3.       ZABAWA Z PIOSENKĄ: poproś rodzica, aby odtworzył piosenkę 2.52 Wstań i tańcz/skacz/udawaj, że biegniesz. Poproś rodzica, aby co jakiś czas zatrzymywał nagranie. Wówczas Ty zastygaj w bezruchu.  
Are you tired?

4.       PIOSENKA: spójrz na zad. 3 w podręczniku . Posłuchaj ponownie piosenki w wersji guided singing (z przerwami na powtórzenie po fragmencie piosenki) i wskazuj odpowiednie obrazki. Posłuchaj nagrania jeszcze raz: tym razem spróbuj śpiewać razem z nagraniem. A może dobierzecie razem z rodzicem śmieszne gesty do piosenki?

5.       ĆWICZENIA: otwórz zeszyt ćwiczeń rozdział 5, Lekcja 4: ćw. 1–2, s. 53
Jeśli Cię to nie rozprasza, w tle słuchaj piosenki 2.52

Ready? Good job!

 

Drogi rodzicu,

Wykonane ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń  chciałabym zobaczyć. Zrób proszę zdjęcie lub skan wykonanych zadań i przyślij proszę na mój adres email: j.skorzewska@psp3jl.pl  do poniedziałku 27.04.2020  do godziny 15.00

 

Zadania dodatkowe:
Quizlet https://quizlet.com/MacmillanPolska/folders/bugs-team-1/sets

 




23.04.2020 r.

 

Temat: Słuchamy historyjki i ją oceniamy, wyrażamy nasze preferencje.

 

Zadania do wykonania w podręczniku:

 

Zad. 1 str. 54-55 – Posłuchaj historyjki o głodnym misiu jednocześnie oglądając ilustracje ze stron 54-55.

 

Zad. 2 str. 55 – Posłuchaj nagrania i policz razem z robaczkami do 10. Na ile oceniasz historyjkę w skali od 1 do 10?

 

Zadania do wykonania w ćwiczeniach:

 

Zad. 1 str. 52 – Naklej w odpowiednie miejsca naklejki które znajdziesz w środku ćwiczeń. Posłuchaj jeszcze raz historyjki, aby przypomnieć sobie jakie jedzenie proponowały dla misia robaczki.

 

 

Zad. 2 str. 52 – Narysuj po śladzie produkty żywnościowe, następnie zaznacz w kółko ich prawidłową nazwę. Na końcu narysuj uśmiechniętą buźkę jeśli lubisz to jeść, lub smutną jeśli tego nie lubisz.



17.04.2020 r.

 

Temat: Rozpoznajemy i nazywamy produkty żywnościowe, mówimy co lubimy, a czego nie lubimy. Śpiewamy piosenkę.

 

 

Słownictwo do lekcji:

 

Yummy – smaczne

Yuck – fuj, niesmaczne

I like... - Lubię...

I don't like... - Nie lubię...

What about you? - A ty?

 

Zadania do wykonania:

 

Zad. 2 str. 53 w podręczniku – Posłuchaj piosenki. Dopasuj talerze z jedzeniem do osób które o nich śpiewają. Spróbuj zaśpiewać piosenkę.

 

 

Zad. 1, 2 str. 51 w ćwiczeniach.



16.04.2020 r.

 

Temat: Rozpoznajemy i nazywamy produkty żywnościowe, rozpoznajemy wyrazy, mówimy rymowankę.

 

Lekcja wprowadza nowe słownictwo w zakresie jedzenia.

 

Ham – szynka.

Cheese – ser.

Tomato – pomidor.

Chicken – kurczak.

Carrot – marchewka.

Yoghurt – jogurt.

Banana – banan.

 

Zadania do wykonania w podręczniku:

 

Zad. 1 str. 52 – Posłuchaj nagrania i powtórz jak wymawia się nazwy poszczególnych produktów po angielsku.

 

Zad. 3 str. 52 – Posłuchaj rymowanki i spróbuj ją powtórzyć.

 

Zadania do wykonania w ćwiczeniach:

 

Zad. 1, 2 str. 50 – polecenia do zadań są zapisane w języku polskim.

 

 



3.04.2020 r.

 

Temat: Powtarzamy materiał z rozdziału 4.

 

Zadania do wykonania w podręczniku:

 

Zad. 1 str. 48 – Odsłuchaj nagrania i za każdym razem kiedy usłyszysz nazwę zwierzęcia wskaż na nie palcem oraz powiedz jaka jest jego cyfra po angielsku.

 

Zad. 2 str. 48 – Dopasuj wypowiedzi z pierwszego nagrania do obrazków. Następnie posłuchaj kolejnego nagrania i sprawdź, czy pamiętasz jakich słów brakuje.

 

Zad. 3 str. 48 – Posłuchaj nagrania. Pierwsze zdanie o zwierzaku jest fałszywe. Zatrzymaj nagranie i zastanów się co tak naprawdę umie dane zwierze. Następnie wznów nagranie i sprawdź czy masz rację.

 

Zadania do wykonania w ćwiczeniach:

 

Zad. 1, 2 str. 45 – polecenia do zadań są zapisane w języku polskim.



2.04.2020 r.

 

Temat: Mówimy rymowankę, odgrywamy dialog, rozpoznajemy i nazywamy dzikie zwierzęta. Budujemy świadomość podobieństw i różnic międzykulturowych.

 

Podręcznik:

Zad. 1 str. 47 – Odsłuchujemy i powtarzamy rymowankę o słoniu.

Zad. 4 str. 47 – Odsłuchujemy nagrania opisującego 3 zwierzęta, następnie próbujemy dopasować nagranie do obrazka przedstawiającego dane zwierze.

 

Ćwiczenia:

Zad. 1, 2 str. 44 – polecenia do zadań są w języku polskim.

 

Zadania dodatkowe:

Zad. 5 str. 47 w podręczniku – rysujemy wybrane zwierze a następnie podpisujemy je po angielsku.




27.03.2020 r.

 

Temat: Rozwijamy umiejętność kategoryzowania.

 

Zadania do wykonania:

Podręcznik:

zad. 1 str. 46 - Należy dopasować jakie zwierze potrafi poruszać się w jakim środowisku. Na nagraniu do zadania można odsłuchać jakie umiejętności posiada poszczególne zwierzę.

 

Ćwiczenia:

zad. 1, 2 str. 43 - Polecenia do zadań w ćwiczeniach są w języku polskim.


26.03.2020 r.

 

Temat: Rozpoznajemy i nazywamy czynności ruchowe; opisujemy umiejętności. Mówimy rymowankę.

 

Zadania do wykonania:

 

Podręcznik:

 

zad. 1 str. 45 – słuchamy i powtarzamy wyrazy opisujące umiejętności zwierząt.

 

Zad. 2 str. 45 – słuchamy piosenki i wybieramy co dane zwierze w niej potrafi robić.

 

Ćwiczenia:

 

zad. 1, 2 str. 42 – Polecenia do wykonania zadań znajdują się w ćwiczeniach w języku polskim.

 

Nagrania potrzebne do wykonania zadań znajdują się na stronie: www.macmillan.pl/strefa-ucznia

This website was created for free with Stronygratis.pl. Would you also like to have your own website?
Sign up for free