Nauczanie zdalne PSP 3 Jelcz-Laskowice

Dzienny zapis pracy

25. 06. 20 r.
Bądź bezpieczny na wakacjach.

1. Obejrzyj animację

2. Policz, oblicz, porównaj
     Policz
     Oblicz
3. Rozwiąż quizy i zagadki
Kiedy myć ręce?
Jak zdrowo spędzać czas?

Dla chętnych: Pirackie karty

Rok szkolny dobiegł końca. Żegnacie się z zerówką. Po wakacjach czeka Was nauka w I klasie.

Życzę Wam, abyście wypoczęli podczas wakacji, miło spędzili czas wolny, a także byście pamiętali
o bezpiecze
ństwie!!!
UDANYCH I BEZPIECZNYCH WAKACJI!!!



24.06.2020r.   Dział: Wakacyjne podróże.

                        Temat: Czas pożegnania?

 

·         Słuchanie piosenki „Jesteśmy dziećmi”.

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

·         Recytowanie wiersza Agaty Widzowskiej Pożegnanie przedszkola.

– Lato się śmieje, czas na wakacje!

Pa, pa, zabawki! Żegnaj, przedszkole!

Zawsze będziemy o was pamiętać,

stawiając krzywe literki w szkole.

 

Starszak potrafi:

budować wieże,

rozpoznać w książkach najdziksze zwierzę,

układać puzzle,

kroić warzywa,

wie, że się pokłuć można w pokrzywach.

 

Zna pory roku,

kierunki świata,

wie, że na miotle nie da się latać,

sam się ubiera,

buty sznuruje,

mówi: „przepraszam, proszę, dziękuję”

 

Umie zadzwonić

na pogotowie,

wie, że się nie da chodzić na głowie,

zasady ruchu

zna doskonale

i po ulicy nie biega wcale.

 

Lubi teatrzyk,

śpiewa piosenki,

wie, czym się różni słoń od sarenki,

 pieluch nie nosi

ani śliniaka.

To są zalety dziecka starszaka.

 

– Kwiatek dla pani. Cmok dla maluchów.

Trochę nam smutno… Pa, pa, przedszkole!

Lecz czy będziemy mogli tu wrócić,

gdy nam się znudzi w tej nowej szkole…?

·         Recytowanie wiersza Agaty Widzowskiej (z opowiadania Pocieszajki dla maluchów).

 

Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

 a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

będziemy wspominać kochane przedszkole!

·         Śpiewanie piosenki Kończymy już przedszkole

            https://www.youtube.com/watch?v=AEwMx26C3IA

·         Czytanie, samodzielnie lub z pomocą R., tekstu na zakończenie przedszkola.

        Książka s. 96.





23.06.2020r.   Dział: Wakacyjne podróże.

                        Temat: Dlaczego czereśnie pękają?

 

 

·         Utrwalanie piosenki „Przedszkola czas już minął”.

https://www.youtube.com/watch?v=8JYyc0eSl_c

·         Karta pracy, cz. 4, s. 78.

Granie z R. w grę.

·         Zabawa badawcza – Dlaczego czereśnie pękają? Wyjaśnianie dziecku, dlaczego, kiedy pada deszcz, dojrzewające latem owoce pękają.

Czereśnie – całe i popękane, rabarbar, woreczek foliowy, miska z wodą

ü  Oglądanie rabarbaru; opisywanie jego wyglądu, przeznaczenia; zwracanie uwagi na czerwoną skórkę brudzącą palce oraz, że liście rabarbaru mają charakterystyczny kształt.

ü  Włożenie jednego kawałka liścia do woreczka foliowego, a pozostałych – do miski z wodą. Następnego dnia porównywanie wyglądu rabarbaru z woreczka i z rabarbarem z wody (rabarbar wyjęty z woreczka nie zmienia swojego wyglądu, ma nadal równe, całe końce; natomiast ten wyjęty z wody jest na końcach popękany i zwinięty). To efekt wchłaniania wody. Skórka wchłania jej więcej niż miąższ. Właśnie dlatego rabarbar pęka na końcach i się zwija. R. wyjaśnia, że podobne zjawisko można zaobserwować również u innych owoców. Czereśnie, kiedy są już dojrzałe i pada na nie deszcz, zaczynają pękać. Miąższ znajdujący się pod skórką chłonie jak gąbka krople wody, które padają na skórkę. Owoc zwiększa więc swoją objętość. Skórka natomiast nie zachowuje się jak nadmuchiwany balonik, nie rozciąga się i dlatego pęka. Podobnie jak czereśnie pękają również wiśnie, śliwki i agrest.

ü  Degustowanie czereśni – całych i popękanych. J

·         Ćwiczenia w książce, s. 94−95.

Czytanie tekstu o wakacjach i wakacyjnych rad Olka i Ady.

·         Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.

R. opowiada, dziecko słucha i wykonuje polecenia.

Za chwilę będziesz mógł zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieś przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możesz. Wyobraź sobie, że masz jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórz tak szeroko, jak tylko potrafisz… A potem możesz poruszać twoimi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, w lewą stronę. Być może zauważysz twoimi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widziałeś. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknij na moment oczy i nadaj im w myślach taki rozmiar, jaki chciałbyś mieć. Trzecie oko będziesz mógł sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziesz chciał zobaczyć coś w twojej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć.




22.06.2020r.   Dział: Wakacyjne podróże.

                        Temat: Na zawsze zapamiętasz.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 75. Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o wakacjach. Kończenie kolorowania kredek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.

·         Zabawa Wakacje.

Dla dziecka: kartka, kredki.

Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.

·         Śpiewanie piosenki „Przedszkola czas już minął”.

https://www.youtube.com/watch?v=8JYyc0eSl_c

·         Ćwiczenie oddechowe – Zaśmiej się tak jak ja.

Nagranie piosenki „Przedszkola czas już minął”.

Dziecko maszeruje po okręgu. Podczas przerwy w muzyce R. prezentuje dowolny sposób śmiechu na sylabach: hi, hu, ha, he, ho, na różnych wysokościach dźwięku. Dziecko nabiera powietrze nosem, wydychając je, naśladuje prezentowany przez R. rodzaj śmiechu. (Śmiech można prezentować, stosując różną wysokość głosu).

·         Wypowiadanie się dziecka na temat: Co najbardziej podobało mi się (wśród zdarzeń w ciągu roku) w przedszkolu.

·         Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Karta pracy, cz. 4, s. 76.

Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością pór roku.

·         Karta pracy, cz. 4, s. 77. Czytanie tekstu z R. lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dziecko poznało w przedszkolu. Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.

·         Ćwiczenia w czytaniu.

Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 80.

Dziecko czyta samodzielnie lub z pomocą R.

 

 

 




19.06.2020r.   Dział: Wakacyjne podróże.

                        Temat: Liczymy patyczki.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 73. Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski).

·         Utrwalenie pierwszej zwrotki piosenki „Przedszkola czas już minął”.

https://www.youtube.com/watch?v=8JYyc0eSl_c

·         Ćwiczenia oddechowe – Na łące.

Nagranie piosenki „Przedszkola czas już minął”, odtwarzacz CD

Dziecko maszeruje w dowolnych kierunkach pokoju w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymuje się. R. zwraca się do niego: – Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami. Dziecko nabiera nosem powietrze, wypuszcza je i wypowiada sylabę bzz lub buu.

·         Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych.

Dziecko układa z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określa, ile patyczków potrzebowało do ułożenia kształtu każdej figury.

·         Układanie patyczków według kolorów.

Dziecko liczy patyczki w każdym kolorze. Podaje całkowitą liczbę patyczków, mówiąc np., 3 patyczki czerwone dodać 4 patyczki zielone i dodać 3 patyczki żółte to razem 10 patyczków.

·         Układanie działania ilustrującego liczbę patyczków. Np. 3 + 4 + 3 = 10

·         Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym.

·         Dziecko liczy pozostałe patyczki, mówiąc: 10 odjąć 3 to siedem.

·         Układa działanie: 10 – 3 = 7

·         Odkładanie patyczków, np. czerwonych.

·         Dziecko liczy pozostałe patyczki, mówiąc: 7 odjąć 3 to cztery.

·         Układa działanie: 7 – 3 = 4

·         Karta pracy, cz. 4, s. 74. Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek.

·         Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak „Rok”.

Podczas recytacji wiersza R. nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dziecko podaje głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszcze, kiedy usłyszy nazwę miesiąca.

 

W styczniu Nowy Rok przychodzi,

 często mrozem grozi.

 W lutym czyni tak samo.

 W marcu bywa jak w garncu (…).

Kwiecień z majem

 w zieleni skąpane (…).

 Czerwiec obiecuje

 radości wiele, bo

 – moi przyjaciele –

 lipiec i sierpień to wakacji czas (…).

Wrzesień i październik

 zmieniają kolory ziemi (…).

 W listopadzie

 smutek na drzewach się kładzie.

 A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok

 żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)



15.06.2020r.   Dział: Wakacyjne podróże.

                        Temat: Pocieszajki dla maluszków.

 

·         Słuchanie piosenki pt. „Przedszkola czas już minął”.

https://www.youtube.com/watch?v=8JYyc0eSl_c

·         Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody. Dziecko biega w różnych kierunkach, naśladując rękami poruszanie kierownicą. Wydaje odgłosy poruszającego się samochodu: brr, brr lub brum, brum. Na sygnał – klaśnięcie – zatrzymuje się i trąbi: pi, pi, pi. Dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego poruszania się.

·         Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Trawa i chmury. Na hasło: Trawa, dziecko przykuca; na hasło: Chmury, staje na palcach, wyciąga ręce w górę i porusza nimi w prawo i w lewo – naśladuje chmury płynące po niebie.

·         Ćwiczenie tułowia – skręty – Śledzimy lot samolotu. Dziecko siedzi skrzyżnie. Jedną rękę ma na kolanach, a z drugiej tworzy daszek nad oczami. Wykonuje skręt tułowia i głowy uniesionej do góry w jedną, a następnie w drugą stronę – obserwuje lot samolotu.

·         Ćwiczenie równowagi – Rysujemy koła. Dziecko, w staniu na jednej nodze, rysuje stopą w powietrzu małe koła i duże koła. Ćwiczenie wykonuje raz jedną, raz drugą nogą.

·         Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.

Książka (s. 86–89)

·         Rozmowa na temat opowiadania.

− Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?

− Co przygotowali młodsi koledzy?

− Co robiły Ada i Kasia?

− Kogo pożegnała Ada?

− Co to były pocieszajki Ady?

− Gdzie je zostawiła?

·         Czytanie tekstu znajdującego się pod ilustracjami.

Książka (s. 86–89)

·         Nauka wierszyka z opowiadania fragmentami, metodą ze słuchu.

Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

będziemy wspominać kochane przedszkole!

·         Obrazek o lecie – wykonanie prezentu dla kolegi/koleżanki na pożegnanie przedszkola.

ü  Oglądanie reprodukcji malarskich.

Dla dziecka: wyprawka, reprodukcje malarskie: Claude`a Moneta Stogi siana w Giverny; Olega Sumarokova Kobieta pod parasolem odpoczywająca na plaży.

Dziecko ogląda reprodukcje, określa, z jaką porą roku się kojarzą i dlaczego.

ü  Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Dla dziecka: kartka A5, kredki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą, pastele, kartka z kolorowego bloku technicznego, klej, bibuła, kolorowy papier.

ü  Wykonanie na kartkach formatu A5 obrazka o lecie (wybraną techniką).

ü  Ozdabianie powstałych ramek kulkami z kolorowej bibuły lub kawałkami kolorowego papieru.

ü  Podpisanie się, samodzielnie lub z pomocą R., z tyłu obrazka.

·         Karta pracy, cz. 4, s. 72.

Odszukiwanie na obrazku piłek. Określanie ich położenia. Rysowanie po śladzie drogi piłki do bramki.

 

 

 




10.06.2020r.   Dział: Wakacyjne podróże.

                        Temat: Słoneczny uśmiech.

 

·         Zabawa rozwijająca umiejętność orientowania się na kartce papieru. Dla dziecka i R.: kartka, mazak.

Dziecko dobiera się parą z rodzicem, siadają naprzeciwko siebie w nieznacznej odległości. Każdy ma kartkę i mazak do rysowania. Dziecko zaczyna rysować drogę na swojej kartce i dokładnie opowiada partnerowi o tym, co robi, np.: Rysuję drogę od lewego dolnego rogu kartki, prosto do góry, teraz w prawo, w bok kartki, teraz prosto, do dołu, a teraz w lewo i z powrotem do góry, aż do górnego prawego rogu. Partner rysuje na swojej kartce dokładnie to, co słyszy od kolegi. Na zakończenie zabawy porównują rysunki; zwracają uwagę na to, jak dokładne były wskazówki. Zamiana ról.

·         Słuchanie wiersza Marioli Golc „Słoneczny uśmiech”.

 

              Nadchodzą wakacje,

              słoneczna pora.

              Słoneczny uśmiech

              śle więc przedszkolak.

 

              I tym uśmiechem

              ze słonkiem razem

              ogrzeje wszystkie

              nadmorskie plaże.

 

              Promienny uśmiech

              prześle też górom,

              by się nie kryły

              za wielką chmurą.

 

             Ma jeszcze uśmiech

             dla wszystkich dzieci.

             Niech im w wakacje

             słoneczko świeci

·         Rozmowa na temat wiersza.

ü  − Kto przesyłał uśmiechy?

ü  − Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?

ü  − Dlaczego przesyłał je dzieciom?

·         Karty pracy, cz. 4, s. 68–69. Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze.

·         Karta pracy, cz. 4, s. 70. Rysowanie w ramce na górze karty, gdzie dziecko pojedzie na wakacje, a na dole – gdzie chciałoby pojechać na wakacje. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

·         Zabawa ruchowa Łódka na falach.

Dziecko siada skrzyżnie, wykonuje małe skłony boczne z jednej strony na drugą – łódka kołysze się na małych falach. Potem wykonuje głębsze skłony – duże fale, rękami uderza z boku o podłogę, dziecko naśladuje głosem uderzanie fal o burtę łódki – chlup, chlup.

·         Zabawa z zastosowaniem rymowanki.

Dziecko maszeruje po kole i rytmizuje tekst: Wakacje, wakacje, na przygody czas, klaszcząc w dłonie. Przy słowach: Powita nas łąka, pole oraz las – maszeruje z machaniem rękami nad głową.

·         Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji. Dziecko słucha zagadek Barbary Kosmowskiej, czytanych przez R., dopowiada ich zakończenia – rozwiązania.

 

Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy, dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)

 

Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta, dlatego dbam o to i o tym pamiętam, by w lesie wszystkim żyło się dogodnie. Z tego powodu nie bawię się… (ogniem)

 

Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście, wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie! Mogę zaufać pewnemu człowiekowi, czyli panu… (policjantowi)

 

Gdy nie ma rodziców w domu, to choć bardzo przykro mi, nie otwieram obcym ludziom do naszego domu… (drzwi)

 

Grzybobranie to grzybów zbieranie, a nie ich jedzenie czy też smakowanie. Dlatego po powrocie z lasu sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)

 

Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę moje ukochane, gumowe… (kalosze)

 

Nie podchodzę do dzikich zwierząt, bo choć są piękne i bajeczne, bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)

·         Karta pracy, cz. 4, s. 71. Oglądanie rysunków schematycznych. Mówienie, na co powinno się zwracać uwagę na wakacjach. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

·         Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 79. Otaczanie pętlami muszli tego samego rodzaju. Porównywanie ich liczby.

·         Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 78–79. Czytanie wyrazów. Pisanie po ich śladach. Czytanie tekstu. Odpowiadanie na pytania. Wskazywanie odpowiednich zdjęć.

 



 

09.06.2020r.   Dział: Wakacyjne podróże.

                        Temat: Nadeszło lato.

 

·         Karty pracy, cz. 4, s. 64−65. Odczytanie zdania: Jest lato. Oglądanie zdjęć, słuchanie tekstu na ich temat, odczytanego przez R. Rysowanie na każdej kolejnej gałązce o jedną jagodę mniej. Kolorowanie rysunków.

·         Układanie zdań na temat lata (z wykorzystaniem zdjęć z kart pracy).

Np.

Latem na polu dojrzewa zboże.

Latem w ogrodach i na polach ludzie zbierają truskawki.

Latem w lesie rosną jagody…

Dziecko układa zdania, R. je zapisuje. Potem przypomina je dziecku, a ono liczy w nich wyrazy.

·         Śpiewanie na wymyślone melodie tekstu: Wiele dni czekałem/czekałam na to, żeby przyszło lato.

·         Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki o wakacjach. Dziecko maszeruje po kole, mówi rymowankę za R. i rytmiczne klaszcze.

 

Wakacje, wakacje

to wspaniały czas,

czekają na nas morze,

góry, rzeka, las.

·         Karta pracy, cz. 4, s. 66. Określanie, dlaczego pętle są tak narysowane. Kończenie rysowania linii między kwiatami. Kolorowanie kwiatów.

·         Karta pracy, cz. 4, s. 67. Otaczanie w pierwszej pętli obrazków kwiatów polnych, a w drugiej – obrazków zwierząt leśnych. Kończenie rysowania linii między kwiatami według wzoru z poprzedniej karty. Kolorowanie kwiatów.

·         Zabawa ruchowa Rysowanie.

Dziecko porusza się po pokoju w rytmie klaskania. Na przerwę zatrzymuje się. R. mówi, jaką część ciała i co będzie rysować, np. Głowa rysuje chmurkę; łokieć rysuje drzewo; kolano rysuje ślimaka…

·         Zabawa Na leśnej polanie – wyrabianie umiejętności reagowania na ustalony sygnał.

Dziecko jest sarną. Przenosi ręce do tyłu, napręża ciało i, unosząc wysoko kolana, maszeruje w rytmie klaskania, w określonym kierunku. Na przerwę zatrzymuje się. R. kilka razy klaszcze. Dziecko przelicza ilość klaśnięć i naśladuje sarny skubiące trawę. Staje w lekkim rozkroku, ręce przenosi do tyłu i wykonuje skłony. Po każdym skłonie prostuje się, spogląda raz w lewą, raz w prawą stronę, macha ogonkiem.

 

 





 
08.06.2020r.   Dział: Wakacyjne podróże.

                        Temat: Lato na wakacjach.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 62–63 (fragment).

Kolorowanie na obu kartach wakacyjnego pociągu.

·         Wskazywanie morza, gór na mapie Polski.

https://pl.wikipedia.org/wiki/Plik:Mapa_Polski.png

·         Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy Wakacyjny pociąg.

Napis Wakacyjny pociąg, dla dziecka: kartka z bloku technicznego z narysowanym na niej prostokątem (większym od rozmiaru widokówki) i dwoma kołami, widokówka z wybranego regionu Polski, klej, nożyczki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.

ü  Wycinanie kół i prostokąta.

ü  Malowanie prostokąta na dowolny kolor, a kół – na czarno.

ü  Po wyschnięciu przyklejenie widokówki na prostokącie, doklejenie kół tak, żeby powstał wagonik.

·         Zabawa ruchowo-naśladowcza Skaczemy na skakance. Dziecko naśladuje skoki na skakance zgodnie ze wskazaniem R.: rowerkiem (z nogi na nogę), żabką (na obu nogach jednocześnie), nóżką (na jednej i na drugiej nodze), krzyżakiem (ze skrzyżowanymi nogami).

·         Karta pracy, cz. 4, s. 63. Nawlekanie muszelek na nitkę według wzoru (rytmu).

·         Ćwiczenia oddechowe. Kawałki bibułki. Dziecko dmucha na kawałki bibułki na przemian – delikatnie, mocno. Wyjaśnienie przez R., że ludzie oddychają jednym ze składników powietrza – tlenem, a narządem służącym do oddychania są płuca.

·         Sprawdzanie czystości powietrza na placu zabaw i przy ruchliwej ulicy (podczas zabaw na świeżym powietrzu). Waciki kosmetyczne. Dziecko bierze waciki, wyciera nimi listki nisko rosnących drzew i krzewów na placu i przy ruchliwej ulicy. Porównuje stopień zabrudzenia wacików. Wyciągnięcie wniosków po obejrzeniu wacików. Powietrze jest zanieczyszczone, zanieczyszczają je między innymi spaliny pojazdów

 

 

 





05.06.2020r.   Dział: Wakacyjne podróże.

                        Temat: Góralskie liczenie.

 

·         Utrwalanie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki „Już wkrótce wakacje”.

https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4

·         Ćwiczenia oddechowe – Na łące.

Dziecko maszeruje w dowolnym kierunku pokoju w rytmie piosenki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymuje się. R. zwraca się do dziecka: – Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają 130 różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami. Dziecko nabiera nosem powietrze. Kiedy je wypuszcza, wypowiada głoskę bzz lub buu.

·         Zabawa Bańki mydlane – rozwijanie sprawności ruchowej.

Dziecko maszeruje w rytmie nagrania piosenki, w określonym kierunku. Na hasło: Bańki mydlane, naśladuje łapanie baniek – klaszcze w dłonie, zmieniając ich położenie.

·         Ćwiczenia indywidualne w czytaniu. Czytanie tekstu o wyjściu mamy, Olka i Ady do kina na film o małpce (str.92-93).

·         Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 76. Kolorowanie pól według kodu. Określanie, o czym śniła Ada.

·         Wskazywanie pasm górskich na mapie; odczytywanie ich nazw z R. lub samodzielnie; zwrócenie uwagi na kolorystykę pasm górskich na mapie.

http://gorysudetykarpaty.prv.pl/

·         Malowanie gór farbami na pogniecionej kartce.

 

Dziecko formuje z pogniecionego papieru pasmo górskie, przykleja je na kartce z bloku technicznego; maluje farbami plakatowymi na różne odcienie brązu; maluje drzewa iglaste u podnóża gór.




04.06.2020r.   Dział: Wakacyjne podróże.

                        Temat: Wakacje na Wybrzeżu.

 

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 60. Wykonanie łódki według instrukcji. Rysowanie po śladach.

 

·         Słuchanie piosenki „Już wkrótce wakacje”.

 

·         Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskakujemy morskie fale. Dziecko wykonuje skoki obunóż do przodu – naśladuje przeskakiwanie fal.

 

·         Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Szukamy muszelek. Dziecko naśladuje chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonuje klęk prosty i wyciąga otwarte dłonie przed siebie – pokazuje uzbierane muszelki.

 

·         Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki. Dziecko wykonuje przysiad, naśladuje podnoszenie kamienia i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonuje raz jedną, raz drugą ręką.

 

·         Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody. Dziecko stoi w lekkim rozkroku. Uderza palcami stopy przed sobą i szybko kładzie stopę, aby dotykała podłogi. Ćwiczenie wykonuje raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał – klaśnięcie – dziecko wykonuje skok do wody z przysiadem.

 

·         Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Wakacyjne podróże. Książka (s. 84–85).

 

·         Rozmowa na temat opowiadania.

 

− Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?

− Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?

− Jakie kontynenty były widoczne na globusie? (dziecko samodzielnie lub przy pomocy rodzica odczytuje nazwy kontynentów).

− Co wskazywał palec Olka?

− Co wskazywał palec taty?

− Gdzie chciała pojechać mama?

− Co wspominała cały czas Ada?

− Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?

https://epodreczniki.pl/a/kontynenty-na-ziemi/D1Bw5HYBX

·         Ćwiczenia z książką. Książka (s. 84–85).

 

·         Słuchanie nagrania odgłosu fal morskich uderzających o plażę (szumu morza).

 

https://www.youtube.com/watch?v=E29TkWp8PGI

R. pyta: − Czego odgłosu słuchałeś?

− Czy ten odgłos był przyjemny?

− Pokaż rękami, jak porusza się fala.

R. prosi dziecko o dokończenie zdania: Chciałbym (chciałabym) pojechać nad morze, bo…

 

·         Wskazanie na mapie Polski Morza Bałtyckiego

https://pixers.pl/fototapety/mapa-polski-z-krajami-sasiednimi-41344156

 

·         Słuchanie nazw miejscowości leżących nad Bałtykiem, odczytywanych przez R.

 

·         Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej Wakacje na Wybrzeżu. Dla dziecka: wyprawka, karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.

 

ü  Wypychanie z karty gotowych elementów.

ü  Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo).

ü  Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 61. Rysowanie po śladach drugiej połowy rysunku misia i lalki. Kolorowanie rysunków. Kończenie rysowania hulajnogi według wzoru.

 




03.06.2020r.   Dział: Niby tacy sami, a jednak inni.

                        Temat: Moje uczucia.

 

·         Zabawa Lustro emocjonalne. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem. Jedna osoba w parze jest lustrem, druga – przegląda się w nim. Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.

·         Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia.

Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,

 i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.

 Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,

 i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

 

Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.

 Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.

 W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,

 że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

 

Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,

 tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.

 Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,

 po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

·         Rozmowa na temat tekstu.

− Co mieszka w sercu?

− Czy zawsze jest nam wesoło?

− Czy zdarza się, że coś was smuci?

− Czy zdarza się, że coś was złości?

R. przypomina, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

·         Rysowanie na kartce tego, co cieszy dziecko, i tego, co je smuci.

Dziecko dostaje kartkę podzieloną na pół, z rysunkiem chmurki i słoneczka w ich rogach. Po lewej stronie kartki (chmurka) rysuje to, co je smuci, a po prawej stronie (słonko) – co je cieszy.

·         Karta pracy, cz. 4, s. 59. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie rybek i fal po śladach. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich.

·         Nauka wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Wszystkie dzieci.

 

              W sercach dzieci

              radość gości

              – gdy bezpieczne są.

 

              Mają prawo do miłości

              – przecież po to są!

·         Wprowadzenie nazwy czerwiec na podstawie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego O dwunastu braciach.

Drogą do lasu

idzie już czerwiec

z wiązanką chabrów

i dzbanem czernic.

 

Patrzy na łąkę

mokrą od rosy:

− Już czas najwyższy

na sianokosy.

R. pyta dziecko:

− Jak nazywa się nowy miesiąc?

 − Co to są sianokosy?

− Jak wyglądają chabry?

− Wymieńcie nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca.

 

 

 

 

 



02.06.2020r.   Dział: Niby tacy sami, a jednak inni.

                        Temat: Dziwni goście.

 

 

·         Karty pracy, cz. 4, s. 56–57. Patrzenie na obrazek. Opowiadanie, co się na nim dzieje. Odszukiwanie na dużym obrazku przedmiotów, roślin umieszczonych na dole kart.

·         Utrwalanie piosenki Dziwni goście. Śpiewanie z różnym natężeniem głosu (głośno, cicho, szeptem).

https://www.youtube.com/watch?v=Mq5LVKj8pXQ

·         Ćwiczenie oddechowe. Dziecko maszeruje w rytmie klaskania, w określonym kierunku. Kiedy usłyszy „hop” wypowiedziane przez R., odwraca się przodem do R. Nabiera powietrze nosem. Wypuszcza je, wypowiadając proponowaną przez R. głoskę lub sylabę: o, a, u, hi, au.

·         Ćwiczenia Zaklaszcz tak jak ja – kształtujące poczucie rytmu, utrwalające rytm melodii piosenki. Dziecko maszeruje w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w muzyce R. recytuje wybrany fragment tekstu piosenki zgodnie z rytmem. Dziecko go powtarza – klaszcząc, tupiąc.

·         Wypowiedzi dziecka na temat: Kogo nazywamy przyjacielem?

Dziecko podaje cechy przyjaciela, które R. zapisuje na kartonowym sercu. Np.: dba o nas, jest pomocny, opiekuńczy, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie…

·         Bezgłośne wymawianie imion swojego przyjaciela. Dziecko wymawia  imię swojego przyjaciela, nie wydając głosu, a poruszając tylko wargami.

·         Wykonanie pracy Pożegnalny obrazek dla przyjaciela.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Dla  dziecka: podstawa pudełka po czekoladkach, brystol, szary papier, kolorowy papier, nożyczki, klej.

Ramą obrazka jest podstawa pudełka po czekoladkach. W jej wnętrzu dziecko tworzy dowolną kompozycję, np. góry, jezioro, las, łąkę, miasto… Aby kompozycja była wypukła, część papierów potrzebnych do wykonania pracy dziecko może pognieść.

Wykonanie pracy przez dziecko.




01.06.2020r.   Dział: Niby tacy sami, a jednak inni.

                        Temat: Dzień Dziecka.

 

 

·         Słuchanie piosenki „Wszystkie dzieci nasze są”.

https://www.youtube.com/watch?v=gCoFVxMit4o

·         Propozycje zabaw  z okazji Dnia Dziecka.

https://www.youtube.com/watch?v=wXkgj6goErc



29.05.2020r.     Dział: Niby tacy sami, a jednak inni.

                          Temat: Co jest cięższe, a co lżejsze?

 

·         Utrwalanie refrenu piosenki Dziwni goście, nauka zwrotek.

·         Zabawy z ważeniem. Obejrzyj film.

https://www.youtube.com/watch?v=h2LGXt0f014

·         Karta pracy, cz. 4, s. 55. Kolorowanie w każdej parze cięższego przedmiotu. Kończenie rysowania wag według wzoru.

·         Zabawa ruchowa Waga. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem, stają naprzeciwko siebie. Podają sobie ręce i naprzemiennie wykonują przysiady.

·         Marsz po obwodzie koła, dłonie oparte na biodrach – kciuk znajduje się z przodu, a pozostałe palce – z tyłu. (Należy zwrócić uwagę na wyprostowane plecy, wciągnięty brzuch, wysokie podnoszenie kolan).

·         Swobodny bieg po pokoju, na hasło: Wichura – podbieganie przez dziecko do ściany i przyleganie do niej plecami, ramiona ułożone w skrzydełka, brzuch wciągnięty.

·         Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Nazwy miesięcy – utrwalanie nazw miesięcy. W miejscach oznaczonych * dziecko powtarza za R. – na jednym wydechu – nazwy miesięcy.

Jakie miesiące

w roku mamy?

 Czy wszystkie nazwy

Miesięcy znamy?

Komu nie sprawi

trudu zadanie,

niech rozpoczyna

ich wyliczanie.

Powietrza dużo

buzia nabiera

i na wydechu

nazwy wymienia:

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień. *

Jeśli za trudne

było zadanie,

ćwicz dalej z nami

to wyliczanie:

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*,

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*.




28.05.2020r.    Dział: Niby tacy sami, a jednak inni.

                            Temat:  Piłka dla wszystkich.

 

 

·         Słuchanie piosenki Dziwni goście.

https://www.youtube.com/watch?v=Mq5LVKj8pXQ

 

I.                   Przyszła do mnie dziś pani Złość.

Krzyczy, że całego świata ma już dość!

Nogą głośno tupie i pięści pokazuje,

brzydkie miny stroi. O! O! O!

 

A za chwilę wszedł wielki Śmiech

i za brzuch się gruby trzyma, ech, ech, ech!

Tak się głośno śmieje, że łzy ze śmiechu leje,

i żartuje sobie: he, he, he!

 

Ref.: E e e emocje, tacy dziwni goście,

złoszczą, śmieszą, smucą, straszą nas.

Czy jest na to czas i pora, czy nie czas.

 

E e e emocje, czasem ich wyproście.

Bo i tak powrócą w inny czas,

jeszcze raz i jeszcze raz, i jeszcze raz.

 

II.                Potem Smutek wpadł, tutaj siadł,

łzy mu kapią z mokrych oczu: kap, kap, kap.

Nic go nie ucieszy i nikt go nie pocieszy.

Smutku, przestań płakać, tak, tak, tak!

 

A na koniec: ciach! Wskoczył Strach!

Trochę boi się wszystkiego, ach, ach, ach!

Wielkie zrobił oczy i jak tu nie podskoczy!

Idź już, Strachu, sobie: sio, sio, sio!

 

Ref.: E e e emocje…

 

·         Rozmowa na temat piosenki.

R. zadaje dziecku pytania:

− O czym jest ta piosenka?

− Co oznacza słowo: emocje?

− O jakich emocjach jest mowa w piosence?

− Jakie emocje nas „odwiedzają”? Co się wtedy dzieje?

 

 

·         Ćwiczenia wyczucia ciała i przestrzeni – Wiatraczki. Dziecko obraca się wokół własnej osi z rozłożonymi w bok rękami, w jedną i w drugą stronę.

·         Ćwiczenia rąk i nóg – Spacer raków. Dziecko porusza się tyłem, w siadzie podpartym, w różnych kierunkach.

·         Podskoki – Skaczące piłeczki. Dziecko podskakuje nisko – przy szybkich klaśnięciach, wysoko – przy wolnych klaśnięciach.

·         Ćwiczenia uspokajające – Maszerujemy i mówimy rymowankę.

Dziecko maszeruje po obwodzie koła, rytmicznie klaszcząc i powtarzając rymowankę: Ja jestem dzieckiem, ja kocham słońce, ptaki śpiewające i drzewa szumiące.

·         Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Piłka dla wszystkich”. Książka (s. 82–83)

Dziecko słucha opowiadania i ogląda ilustracje w książce.

·         Rozmowa na temat opowiadania.

− Co śniło się Frankowi?

− O czym opowiadał Adzie?

− Jak zachowywali się chłopcy?

− Co zrobił ich kapitan?

− Kim został Franek na meczu?

− Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?

− Co będzie ćwiczył Franek?

− Jak oceniasz zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

·         Wyjaśnienie pojęcia tolerancja.

Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.

R. pyta:

− Czy chłopcy byli tolerancyjni?

− Czy znasz  inne przypadki braku tolerancji? (Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry, innego wyznania…).

− Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku…?

·         Oglądanie zdjęć przedstawiających dzieci z różnych kontynentów.

https://kolemsietoczy.pl/fotografie-dzieci-ze-100-krajow-swiata-dzien-dziecka/

·         Wykonanie pracy plastycznej Dzieci z całego świata (2, 3 postaci). Technika dowolna.




27.05.2020r.      Dział: Święto rodziców.

                           Temat: Festyn.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 53. Rysowanie szlaczków po śladzie, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach rysunków. Kolorowanie rysunków dużych misiów na brązowo, a małych misiów – na różowo.

·         Rozmowa na temat festynu.

R. pyta:

− Co to jest festyn?

− Z jakiej okazji organizuje się festyn?

·         Słuchanie opowiadania. Książka (s. 78–81).

Dziecko słucha czytanego przez R. opowiadania i ogląda ilustracje w książce.

 

Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimi kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców – minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca.

– Brawo! – krzyczała Ada.

– Tato! Tato! – dopingował Olek.

Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks. Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania. Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie.

– Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata.

– To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama.

Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie. Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.

– Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek.

– To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.

Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami, kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek. Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami. Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała wierszyk:

Gdy na Księżyc się wybiorę,

to spakuję do walizki

moją mamę oraz tatę,

bo nie mogę zabrać wszystkich.

Z mamą będę liczyć gwiazdy

i rysować złote słońce,

z tatą zrobię prawo jazdy

na talerze latające.

Na Księżycu dom postawię

i dla mamy kwiat w ogrodzie,

tacie gwiezdną dam golarkę,

by się mógł ogolić co dzień.

 

Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane,

zabierz tatę oraz mamę!

 

 

Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer.

– Wygrywa los z numerem 1865!

– Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek.

– Mamy szczęście! – pisnęła Ada.

Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody pocieszenia w postaci książek.

– Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama.

– Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata.

Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.

·         Rozmowa na temat opowiadania.

R. pyta:

− Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?

− Kto z rodziny Ady przybył na festyn?

− Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?

− Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?

− W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?

− Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?

− Jakie nagrody przygotowały dzieci?

− Czym częstowali się goście?

− O kim Ada recytowała wiersz?

− Czym zakończył się festyn?

·         Czytanie tekstu w książce.

 




26.05.2020r.            Dział: Święto rodziców.

                                 Temat: Wokół mamy i taty.

 

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 51. Odwzorowanie kwiatków dla mamy. Rysowanie po śladach rysunków róż.

 

·         Śpiewanie piosenki „Mój tato”.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 52. Oglądanie obrazków. Odszukiwanie i zaznaczanie 10 różnic miedzy nimi.

 

·         Układanie zdań o rodzicach. Dziecko układa zdania o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach. R. zapisuje wybrane zdania na kartce. Liczenie słów w zdaniach.

 

·         Podawanie rymów do słów: mama, tata. Mama – rama, gama, tama, dama, lama…

 

·         Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty.

 

Mamo, mamo –

co ci dam?

To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest. Mamo, mamo – kocham Cię!

 

Tato, tato –

co ci dam?

To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest.

Tato, tato – kocham Cię!

 

·         Rozmowa na temat słowa serce.

- Z czym kojarzy się Ci ten kształt?  Obejrzyj zdjęcie.

https://zdrowie.gazeta.pl/Zdrowie/7,145744,18035823,Serce__budowa_i_choroby_serca.html

 

- Czym jest serce?

Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew.

- Do czego ludziom potrzebne jest serce?

- Czy tylko ludzie mają serca?

- Czy znasz jakieś przysłowia o sercu? Np.: Co w sercu to na języku. Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal. Serce nie sługa, nie zna co to pany.



25.05.2020r.    Dział: Święto rodziców.

                         Temat: Mój tato.

 

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 49. Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada pomagają rodzicom. Przedstawianie za pomocą rysunku sposobów, w jakie dzieci pomagają rodzicom. Rysowanie po śladzie serduszek, kolorowanie ich.

 

·         Słuchanie piosenki „Mój tato”.

            https://www.youtube.com/watch?v=K4L7hvqBx-0

 

·         Ćwiczenia oddechowe Ja i mój tata.

Dziecko maszeruje po okręgu koła w rytmie piosenki „Mój tato”. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się, nabiera powietrza nosem, następnie, wypuszczając powietrze, równocześnie wypowiada słowa: tato, tato, tato. Gdy podczas przerwy w muzyce R. klaśnie dwa, zatrzymuje się, miarowo klaszcze i wypowiada zdanie: Sto lat, sto lat niech żyje nam!

 

·         Laurka dla mamy i taty – ćwiczenia plastyczne.

1.      Słuchanie wiersza Stanisława Grabowskiego „Nie jesteś sam”.

Mama biega po pokojach

ze ścierką,

z odkurzaczem,

z froterką.

 

      Tata biega po pokojach

       z fajką,

       z książką

      z pomysłami.

 

     A ja siedzę szczęśliwa

     w pokoju, gdzie lalka Rozalka,

     zeszyty do pierwszej klasy,

     atlasy…

 

     Gdy w domu –

     tatuś i mama,

     nie jestem sama.

2.      Rozmowa na temat wiersza.

R. pyta: − Co robi mama?

− Co robi tata?

− Gdzie jest dziewczynka?

− Dlaczego jest szczęśliwa?

3.      Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

Dla dziecka: wyprawka, karta 24, klej, nożyczki, kartka z bloku technicznego w jasnym kolorze formatu A4, naklejki.

- Składanie kartki z bloku technicznego na pół, tak aby powstała laurka.

- Wycinanie z karty gotowych elementów.

- Składanie gotowych elementów i naklejanie ich na kartce według instrukcji, tak aby kwiaty znalazły się w wazonie.

- Odczytuje z R. lub samodzielnie napis: Kwiaty dla Mamy i Taty. Przykleja go na pierwszej stronie laurki.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 50. Kolorowanie rysunku bukietu dla mamy. Rysowanie po śladzie drogi Olka i Ady do mamy.



22.05.2020r.     Dział: Święto rodziców.

                          Temat: Jak nasi rodzice.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 46. Czytanie zdań z R. lub samodzielnie. Rysowanie swojej mamy i swojego taty. Nazywanie kwiatów.

 

·         Słuchanie piosenki „Tango dla mamy”. Nauka pierwszej zwrotki.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 47. Kolorowanie ubrań tej osoby z pary, która jest wyższa. Naklejanie zdjęć odpowiedniego kwiatu.

 

·         Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice. Dziecko porusza się po sali w rytm klaskania. Na hasło Jak mama naśladuje czynności wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.



21.05.2020r.   Dział: Święto rodziców.

                        Temat: Mama i tata.

 

 

·         Oglądanie zdjęć rodziców z ich dzieciństwa.

 

·         Słuchanie piosenki „Tango dla mamy”.

 

I.       Bardzo wcześnie wstaje mama, jeszcze słońce mocno śpi. Cicho krząta się po domu, gdy my mamy słodkie sny. Tylko zapach świeżej kawy nie chce dłużej dać mi spać, budzik dzwoni z całej siły, a więc pora wstać.

Ref.: Kochana mamo, nie możemy żyć bez ciebie, jesteś jak słońce na niebie, bez którego ginie świat. Kochana mamo, my tak bardzo cię kochamy, nie możemy żyć bez mamy, więc na zawsze z nami bądź.

II.    Bo tylko mama zna najczulsze w świecie słowa i tylko mama nam wybaczyć jest gotowa. Kochana mamo, przyjmij od nas dziś życzenia: stu lat w zdrowiu i spełnienia wszystkich marzeń życzę ci.

Ref.: Kochana mamo...

III. Tak niedawno do przedszkola prowadziłaś, mamo, mnie, teraz przyszedł czas na szkołę, każdy dobrze o tym wie. Zegar bije co godzinę, szybko mija dzień za dniem i choć jestem coraz starszy, bardzo kocham cię.

 

·         Zabawa orientacyjno-porządkowa Wysoko – nisko.

Dziecko biega po pokoju, a rodzic klaszcze w dłonie. Podczas przerwy w klaskaniu, na hasło Wysoko! staje na palcach, wyciąga w górę ręce i klaszcze nad głową; hasło Nisko! jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę.

 

·         Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Myjemy z tatą samochód. Dziecko naśladuje mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.

 

·         Ćwiczenie wyprostne Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty. Dziecko siedzi skrzyżnie, ręce trzyma na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonuje luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostuje tułów, głowę trzyma prosto.

 

·         Podskoki Froterujemy z mamą podłogę. Dziecko rytmicznie, naprzemiennie wykonuje wykroki nogami w przód.

 

·         Ćwiczenie równowagi Rysujemy obrazek dla mamy i taty. Dziecko stoi na jednej nodze, a drugą rysuje w powietrzu dowolny obrazek. Rysuje na przemian prawą i lewą nogą.

 

·         Ćwiczenie ożywiające Rodzinna wycieczka rowerowa. Dziecko biega w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.

 

·         Ćwiczenie uspokajające Mama i tata. Dziecko maszeruje po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymuje się i klaszcze w dłonie; Mama i tata mają dla nas czas – na słowo czas zatrzymuje się i klaszcze w dłonie.

 

·         Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Mama i tata”.

 

Mama i Tata to świat nasz cały,

 ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

 to dobre, czułe, pomocne ręce

 i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

 

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

 

·         Rozmowa na temat wiersza.

R. pyta: − Kim dla dzieci jest mama i tata?

− Za co dzieci dziękują rodzicom?

·         Kończenie zdań rozpoczętych przez R.

− Moi rodzice są kochani, bo…

− Pomagam rodzicom w…

− Lubię być w domu, bo…

− Z tatą najchętniej robię…

− Z mamą najchętniej robię…

·         Aktywne słuchanie wiersza.

R. recytuje wiersz, a dzieci dopowiadają końcowe słowa wersów.

Mama i Tata to świat nasz… (cały),

ciepły, bezpieczny, barwny… (wspaniały),

to dobre, czułe, pomocne… (ręce)

i kochające najmocniej… (serce).

To są wyprawy do kraju… (baśni),

wakacje w górach, nad morzem, na… (wsi),

loty huśtawką, prawie do… (słońca) oraz cierpliwość co nie ma… (końca). Kochana Mamo, Kochany… (Tato) dzisiaj dziękować chcemy Wam… (za to), że nas kochacie, że o nas… (dbacie) i wszystkie psoty nam… (wybaczacie).

 

·         Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 44–45. Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których nazwy powstały z połączenia głosek. Rysowanie po śladach.



20.05.2020r.     Dział: Łąka w maju.

                          Temat: Pierwsza kartka zielnika.

 

 

·         Kończenie rymowanek o łące. Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka) Czerwone jak gotowane raki – to… (maki) Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka) Piegowata dama. Po łące chodzi od rana. Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka… (biedronka) Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle) Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa) Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła).

 

·         Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej „Zielnik”

 

Biały rumianek.

Na drugiej –

mały bukiet sasanek.

Na trzeciej –

liście dębu i babki.

Na czwartej –

fiołki, konwalie, bratki.

 

 

·         Wykonanie przez dziecko pierwszej strony własnego zielnika.

Dziecko dostaje jedną roślinę (np. koniczynę, mniszek pospolity, szczaw…), kawałki taśmy klejącej, kartki z bloku technicznego (kolorowe). Dziecko wykonuje następujące czynności:

• Układa roślinę na kartce.

• Przykleja ją do kartki za pomocą taśmy klejącej. (R. zachęca dziecko, aby wykonywało dalsze strony zielnika).

• Wspólne wypicie herbatki ziołowej np. rumiankowej. J

 

·         Zabawa relaksacyjna Złota żaba. R. mówi: chciałbym zaprosić Cię do zabawy, w czasie której musisz  siedzieć bardzo cicho – inaczej nie będziemy mogli złapać tego, co może uda nam się złapać później. Usiądź  na podłodze i skrzyżuj nogi. Możesz jedną stopę położyć na udzie, jeśli masz na to ochotę (pół pozycji lotosu). Utrzymuj twoje plecy w wyprostowanej pozycji, a potem lekko opuść barki. Zamknij oczy. Czy widziałeś kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko… tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj ty będziesz taką żabką. Wyobraź sobie, że siedzisz na liściu lilii wodnej pośrodku stawu… Siedzisz tam, jak ta żabka, bardzo cicho, i oddychasz powoli. Nabierasz głęboko powietrza do płuc i wypuszczasz je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację – siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchę. Czy potrafisz tak?

19.05.2020r.  Dział: Łąka w maju.

                        Temat: Wiosenna łąka.

 

·         „Łąka” – zabawa twórcza. Prosimy dziecko, aby dokończyło zdanie: Kiedy myślę o łące, widzę… (np. zieloną trawę, latające pszczoły).

 

·         Obejrzenie filmu o ziołach rosnących na łące.

https://www.youtube.com/watch?v=SXrgoD1GJDI

Rozmawiamy z dzieckiem na temat: W jakim celu ludzie zbierają zioła? Zapoznajemy dziecko z nazwami popularnych traw i ziół (np. rumianek, pokrzywa). Zwrócenie uwagi dziecku, że  nie powinno zbierać ziół samodzielnie.

 

·         Rysowanie łąki na zielonej kartce pastelami olejnymi.

 

·         Mieszkańcy łąki, film edukacyjny:  https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI


18.05.2020r.  Dział: Łąka w maju.

                       Temat: Wiosna na łące.

 

·         Zabawa Na wiosennej łące. Dziecko wspólnie z R. próbuje naśladować ruchy zwierząt i roślin żyjących na wiosennej łące (np. stokrotki – stanie ze złączonymi nogami, prosto, z głową wyciągniętą do góry, z rozłożonymi rękami…). Potem wszyscy razem przedstawiają wiosenną łąkę, wcielając się w wybrane zwierzęta i rośliny.

 

·         Układanie dialogów w parach między biedronką i ślimakiem, stokrotką i motylem.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 42. Liczenie pszczół. Łączenie pszczół z obrazkiem plastrów, do których lecą. Kończenie kolorowania plastrów miodu. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów, które otrzymujemy dzięki pszczołom.

 

·         Ćwiczenia rozwijające aparat ruchu w rytmie akompaniamentu na dowolnym instrumencie. Dziecko maszeruje po okręgu koła, biega na palcach, przeskakuje z nogi na nogę, wykonuje skoki obunóż; podczas przerwy w muzyce: robi skok w przód, dwa kroki w tył; skok w przód, skok w tył, obrót wokół siebie.

 

·         Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa Wiosenna pogoda. Dziecko spaceruje po sali. Na hasło Burza zatrzymuje się, klaszcząc nad głową i równocześnie mówiąc: bum, bum, bum. Ponownie spaceruje, na hasło Lekki wiatr – dziecko podskakuje z nogi na nogę. Ponowny marsz, na hasło Słońce – unosi ręce w górę, porusza nimi w nadgarstkach.

 

·         Rozmowa na temat budowy biedronki. Duże zdjęcie/obrazek biedronki.

 

https://www.utw.pw.edu.pl/prace/do/2015_www/krystyna/index.htm

 R. na zdjęciu pokazuje części ciała biedronki, nazywa je (pancerz, pod nim skrzydła, głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki). Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np. motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki, co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.

 

·         Wykonanie biedronek.

Dla każdego dziecka: patyki, nici (grube), narysowane wzory biedronek na czarnym i czerwonym kartonie, nożyczki, klej.

− Przymocowanie półmetrowej nitki do każdego patyka.

− Wycinanie wzorów.

− Składanie czerwonego krążka na pół, rozprostowanie go, a następnie rozcięcie wzdłuż linii zgięcia.

− Naklejanie na czarny korpus biedronki dwóch czerwonych skrzydełek.

− Dorysowanie flamastrami (gdy klej przyschnie) kropek na skrzydełkach.

− Przymocowanie nitki do biedronki.


15.05.2020r.       Dział: Łąka w maju.

                              Temat:  Motyle i kwiaty.

 

 

·         Karta pracy cz. 4, s. 39. Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie pętlą owadów. Dokańczanie rysunku motyla według wzoru.

 

·         Utrwalanie refrenu piosenki Wiosna na łące. Nauka zwrotek.

            https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

 

 

·         Opowieść ruchowa przy muzyce – rozwijanie zdolności prawidłowego operowania oddechem. Nagranie muzyki o pogodnym charakterze (według wyboru R.).

R.  zwraca się do dziecka: − Nastała wiosna. Dzisiaj wybierzemy się na łąkę. Dziecko spaceruje za R. w określonym kierunku w rytmie nagrania muzyki o pogodnym charakterze. Podczas przerwy w muzyce R. mówi: − Jak tutaj pięknie! Tyle kwiatów i miękka, świeża trawa! Dziecko nabiera powietrza nosem, wydycha ustami na samogłosce – ooo! i sylabie aaaach! Ponownie maszeruje w rytmie nagrania muzycznego. Podczas przerwy w muzyce R. kontynuuje: − Czy czujesz, jak pachną kwiaty i kwitnące krzewy? Dziecko zatrzymuje się, nabiera powietrza nosem, a wypuszcza ustami, naśladując wąchanie kwiatów. Następnie udaje kichnięcie. Ponownie maszeruje. R. mówi: − Pora odpocząć. Kładziemy się na trawie i powoli oddychamy. Dziecko wykonuje wdech nosem, wydech ustami, następnie wdech ustami i wydech ustami. − Zasypiamy, słuchamy wiosennej muzyki. W tle słychać cichą muzykę. Dziecko miarowo oddycha, z dłońmi ułożonymi na przeponie. − Zaczyna powiewać wiatr. Szumi trawa. Wiatr wieje coraz mocniej. Dziecko przechodzi do pozycji stojącej. Nabiera powietrza nosem i wypuszcza je, równocześnie wypełniając powietrzem policzki.

·         Zabawy z sześcianem.

Przypomnienie cech kwadratu. R. mówi: − Nakreśl w powietrzu kształt kwadratu. − Jakie są boki kwadratu?

·         Zapoznanie z sześcianem. Kilka sześcianów różniących się wielkością. R. prezentuje dzieciom kilka sześcianów różniących się wielkością. Nazywa figury. Dziecko je ogląda. Liczy ściany. Określa ich kształt – kwadrat. Układa figury według wzrastającej wielkości, a potem – według malejącej.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 40. Oglądanie sześcianów. Określanie różnic i podobieństw między nimi. Oglądanie rozłożonego sześcianu – jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej ścianie innego owada. Oglądanie obrazków sześcianu w różnym położeniu. • Zabawy z sześcianem – kostką.

 

·         Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań. Dziecko dostaje szyfonową chustkę. R. wypowiada zdania. Jeżeli dziecko uzna, że zdanie jest prawdziwe, porusza chustką nad głową. Jeżeli sądzi, że nie jest prawdziwe – siedzi bez ruchu. Czy to prawda, czy to fałsz? Gdy odgadniesz, sygnał dasz. − Konik polny w wodzie gra. − Żaba dwie głowy ma. − Biedroneczki są w kropeczki. − Motyle mają ciepłe czapeczki. − Stokrotka jest czerwona. − Ważka jest większa niż wrona…

 

·         Kolorowanka Łąka w maju. Dla dziecka wyprawka: karta L, kredki.

 

·         Karta pracy, cz. 4, s. 41. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie motyla po śladach. Kolorowanie rysunku. Rysowanie po śladzie drogi motyla do stokrotki.

 

·         Kwiatowe sudoku.

 

https://czasdzieci.pl/pliki_dz/kolorowanki/dd_68_610.jpg

 

·         Znajdź 5 różnic.

https://czasdzieci.pl/pliki_dz/kolorowanki/dd_68_614.jpg






14.05.2020r.  Dział: Łąka w maju.      

                       Temat: Barwy ochronne.

 

 

          Karta pracy, cz. 4, s. 36−37. Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Oglądanie zdjęć zwierząt, nazywanie ich.

 

      •      Słuchanie piosenki Wiosna na łące.

 

              https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

 

I.                    Dziś na łąkę przyszła Wiosna w kwiecistej sukience, budzi maki i stokrotki, jaskry i kaczeńce. Ref.: Ptaki trele wyśpiewują, świeci ciepłe słońce, w rosie kąpią się biedronki. Wiosna już na łące!

II.                  Świerszcz zielone stroi skrzypce, da dziś pierwszy koncert. Tańczą pszczoły i motyle, żabki  i chrabąszcze. Ref.: Ptaki…

III.                Tak się wszyscy cieszą wiosną, tańczą i śpiewają, nawet krecik wyszedł z norki, z myszką pląsa żwawo. Ref.: Ptaki…

          Rozmowa na temat tekstu piosenki. R. pyta: − Kto przybył na łąkę?

− Co zaczęło się dziać  na łące, kiedy przyszła wiosna? 

− Co to znaczy, że świerszcz stroi skrzypce?

− Wymień mieszkańców łąki, o których jest mowa w piosence.

 

  • Rozmowę na temat treści piosenki można połączyć z oglądaniem obrazków/zdjęć przedstawiających  jej mieszkańców oraz występujące na niej rośliny. Inną propozycją jest wykonanie łąki z karbowanej zielonej bibuły, na której dziecko umieści zrobione samodzielnie podczas działań plastycznych rośliny i mieszkańców łąki (zadanie dla chętnych dzieci).

 

      ·     Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego. Książka (s. 74–77) dla               każdego dziecka.

 Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin. Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego. – Jeden, dwa, trzy... – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. – Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie. Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza! Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód. Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych  tak samo zielone jak żabka. „To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny. O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia. – I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny. „Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała. Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę. – Jest! Widzę cię, motylku! Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie. – Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili. – Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące. Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć  żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści. – To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny. – Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też. Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka. Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki. Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i... znikła. A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

 


  • Rozmowa na temat opowiadania.

          R. pyta: − W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?
                        − Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?
                        − Co to jest barwa ochronna?

 

      ·         Ćwiczenia z tekstem. Książka (s. 74–77) dla każdego dziecka.

 

      ·         Karta pracy, cz. 4, s. 38. Słuchanie opowiadania R. o cyklu rozwojowym motyla. Numerowanie                               kolejnych   obrazków za pomocą kropek (lub liczb). Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw.                           Opowiadanie o najciekawszym motylu.

  https://rozowawieza.pl/sklep/cykl-rozwojowy-motyla/


13.05.2020r.

Temat dnia: Dania też leży w Europie.

 

·         Pokazanie na mapie Europy  - Danii. Podanie jej stolicy – Kopenhaga.

 

https://www.google.com/maps/place/Europa/@43.8525872,-12.8611109,3z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x46ed8886cfadda85:0x72ef99e6b3fcf079!8m2!3d54.5259614!4d15.2551187

 

 

·         Opis duńskiego autora baśni Hansa  Christiana Andersena.

Duński pisarz i poeta, najbardziej znany ze swej twórczości baśniopisarskiej. Urodził się 2 kwietnia 1805 roku w najbiedniejszej dzielnicy Odense jako syn 27-letniego szewca Hansa Andersena i ok. 30-letniej, niepiśmiennej praczki Anne Marie z domu Andersdatter (inne źródła podają, że była o 15 lat starsza od Hansa Christiana). Ojciec umarł z powodu komplikacji zdrowotnych po udziale w wojnie napoleońskiej, matka z powodu alkoholizmu. W dniu urodzenia został ochrzczony w domu, ze względu na to, że w tamtych czasach wiele noworodków umierało zaraz po urodzeniu. 15 kwietnia został ochrzczony w kościele św. Jana w Odense. W krainę baśni pierwsza wprowadziła go babcia (od strony ojca). Andersen spotykał się z nią w szpitalu psychiatrycznym, gdzie przebywał jego chory dziadek. Kilka motywów z opowieści babki zostało później wykorzystanych przez Andersena w jego utworach. Po śmierci ojca i powtórnym małżeństwie matki (z Nielsem Gunersenem) Andersen wyjechał we wrześniu 1819 do Kopenhagi, z zamiarem zostania aktorem. W latach 1820-1821 uczęszczał do szkoły baletowej w Kopenhadze. Próbował także gry w teatrze, ale nie przyjęto go. Karierę rozpoczął jako śpiewak z wysokim sopranem, ale utracił go po mutacji. Za wszelką cenę starał się być jak najbliżej teatru, w którym zadebiutował jako autor w 1829 sztuką Kjærlighed paa Nicolaj Taarn (Miłość na Wieży Mikołaja). Od tego czasu pisał sporo sztuk teatralnych, które nie zawsze cieszyły się powodzeniem. Ze względu na brak wykształcenia sztuki pełne były błędów ortograficznych, interpunkcyjnych i stylistycznych. Krytycy od początku je odrzucali. Dzięki wytrwałości dostał w 1822 stypendium królewskie, które umożliwiło mu dalszą naukę w szkole, a później studia. Pomógł mu Jonas Collins, który od początku wierzył w talent chłopca. W jego synu, Edvardzie Andersen się zakocha, co rozpocznie jego homoseksualne przygody. Pewniejsza sytuacja materialna pozwoliła na kontynuowanie pracy twórczej i rozwijanie zainteresowań. Zwiedził niemal całą Europę. Ciekawość świata i ludzi, ale także nieustanny niepokój ducha, poczucie osamotnienia, kompleksy, skomplikowany charakter dziwaka, nadmierna wrażliwość, egocentryzm uniemożliwiały mu znalezienie stałego miejsca i prowadzenie ustabilizowanego życia. Martwił się, iż oszaleje podobnie jak jego dziadek. Miewał stany depresyjne i melancholiczne, a pod koniec życia chorował na gruźlicę. Miał wielu wybitnych i sławnych znajomych, należeli do nich: Bertel Thorvaldsen, Adam Oehlenschlager, Heiberg, Lind, Bjornson, Karol Dickens czy bracia Grimm. W 1851 w wyrazie uznania dla wiedzy i zasług Andersena przyznano mu tytuł profesora, a w 1874 tytuł radcy. Zmarł 4 sierpnia 1875 roku w Rolighed koło Kopenhagi. Debiutował w 1822 zbiorem utworów Młodzieńcze próby wydanych pod pseudonimem William Christian Walter. Twórczości dla dzieci początkowo nie traktował poważnie, raczej jako zajęcie na marginesie pisarstwa dla dorosłych. Choć zastrzegał, iż jego baśnie to pudełka: dzieci oglądają opakowanie, a dorośli mają zajrzeć do wnętrza. Bardzo nie lubił, gdy jego baśnie od początku uznano za dzieła dla dzieci, bez głębszego sensu. Jednak właśnie baśnie przyniosły mu wielki rozgłos i sławę. Pierwszy ich zbiór (Eventyr fortalte for Børn (Baśnie opowiedziane dla dzieci)), został wydany w Kopenhadze w roku 1835, a kolejne tomy ukazały się w latach 1836 i 1837. Zachęcony powodzeniem pierwszej serii, pisarz wydawał kolejne aż do roku 1872. Wydał kilka tomów wierszy, wiele opowiadań, szkiców, powieści, sztuki teatralne. Także dziennik swojego życia. Ilustratorami pierwszych (i wielu kolejnych, do dziś) wydań baśni Andersena byli Lorenz Frølich i Vilhelm Pedersen. Baśnie zostały przetłumaczone na ponad 80 języków. Na język polski tłumaczyli je m.in. Stefania Beylin, Jarosław Iwaszkiewicz, Franciszek Mirandola i Władysław Syrokomla. W 1956 powstała międzynarodowa nagroda dla najwybitniejszych twórców literatury dla dzieci – Medal im. H.C. Andersena, przyznawany co dwa lata przez IBBY, a także Lista Honorowa im. H.C. Andersena, na której umieszczane są najlepsze książki dla dzieci i młodzieży. W roku 2005, z okazji dwusetnej rocznicy urodzin baśniopisarza Poczta Polska wypuściła dwa znaczki, na których znajdują się wizerunki postaci z dwóch popularnych baśni Andersena: z Małej Syrenki oraz Królowej Śniegu. Natomiast w Danii postanowiono wydać wszystkie jego baśnie tak, jak je napisał – bez poprawek wydawnictw.

 

·         Słuchanie opowiadania na podstawie baśni Hansa Christiana Andersena „Księżniczka na ziarnku grochu”.

 

Był sobie pewnego razu książę, który chciał się ożenić z księżniczką, ale to musiała być prawdziwa księżniczka. Jeździł więc po całym świecie, żeby znaleźć prawdziwą księżniczkę, lecz gdy tylko jakąś znalazł, okazywało się, że ma jakieś „ale”. Księżniczek było dużo, jednak książę nigdy nie mógł zdobyć pewności, że to były prawdziwe księżniczki. Zawsze było tam coś niezupełnie w porządku. 53 Wrócił więc do domu i bardzo się martwił, bo tak ogromnie chciał mieć za żonę prawdziwą księżniczkę. Pewnego wieczoru była okropna pogoda; błyskało się i grzmiało, a deszcz lał jak z cebra; było strasznie. Nagle ktoś zapukał do bramy miasta i stary król wyszedł otworzyć. Przed bramą stała księżniczka. Ale mój Boże, jakże wyglądała, co uczyniły z niej deszcz i słota! Woda spływała z włosów i sukienki, wlewała się strumykiem do trzewiczków i wylewała się piętami, ale dziewczynka powiedziała, ze jest prawdziwą księżniczką. „Zaraz się o tym przekonamy” – pomyślała stara królowa, ale nie powiedziała ani słowa, poszła do sypialni, zdjęła całą pościel, na spód łóżka położyła ziarnko grochu i na nim ułożyła jeden na drugim dwadzieścia puchowych materaców, a potem jeszcze dwadzieścia puchowych pierzyn. I na tym posłaniu miała spać księżniczka. Rano królowa zapytała ją, jak spędziła noc. − O, bardzo źle – powiedziała księżniczka – całą noc oka nie mogłam zmrużyć! Nie wiadomo, co tam było w łóżku. Musiałam leżeć na czymś twardym, bo mam całe ciało brązowe i niebieskie od sińców. To straszne! Wtedy mieli już pewność, że była to prawdziwa księżniczka, skoro przez dwadzieścia materaców, dwadzieścia puchowych pierzyn poczuła ziarnko grochu. Taką delikatną skórę mogła mieć tylko prawdziwa księżniczka. Książę wziął ja za żonę, bo teraz był pewny, że to prawdziwa księżniczka, a ziarnko grochu oddano do muzeum, gdzie jeszcze teraz można je oglądać, o ile go ktoś nie zabrał.

·         Rozmowa na temat utworu:
− Z kim chciał ożenić się książę?
− Jak wyglądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta?
− Jak królowa chciała się przekonać, czy jest to prawdziwa księżniczka?
− Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką?
 
  • Obejrzyj film.
https://www.youtube.com/watch?v=ejCSvfTXmeM
 
  • Poćwicz cyfrę 9.
      https://bystredziecko.pl/karty-pracy/cyferki-dla-dzieci/1/cyferki-dla-dzieci-09-red.pdf
 
  •  Poćwicz pisanie cyfr od 0 do 9.

https://bystredziecko.pl/karty-pracy/cyferki-dla-dzieci/2/nauka-pisania-cyfry-0-10.pdf

 

 

 

12.05.2020r.   
Temat dnia: Mieszkamy w Europie.

·         Karta pracy, cz. 4, s. 34–35. Oglądanie mapy Europy. Słuchanie nazw państw europejskich – sąsiadów Polski. (Szarym kolorem zaznaczone zostały kontynenty Azji i Afryki) Kolorowanie flagi Polski. Określanie, w którą stronę są zwrócone. Oglądanie obrazków flag. Nazywanie  państw UE, do których one należą. Kolorowanie rysunków flag według wzoru. Oglądanie obrazków innych flag. 

·         Oglądanie globusa; wyjaśnienie czym jest i do czego służy; odczytywanie nazw kontynentów, jakie się na nim znajdują. Globus. 48 
https://cyfrowekursy.pl/pliki/geografia/Globus/globus/globus.html

·         Zabawa z globusem Wędrówka po świecie. Globus. Wprawianie globusa w ruch, zatrzymywanie go palcem , odczytywanie , w jakie miejsce się dotarło.

·         Obejrzyj: https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/56dd1db7ba3bb35e64f838268b600010_/index.html

·         Zagraj, pokoloruj, zgadnij

https://europa.eu/learning-corner/eu-puzzle_pl

https://europa.eu/learning-corner/match-the-landmarks_pl

https://scholaris.pl/zasob/72927?eid[]=POCZ&bid=0&iid=0&query=europa&api=





11.05.2020r.
         Temat dnia   Warszawska Syrenka

Zajęcia 1

Słuchanie hymnu Polski – Mazurka Dąbrowskiego.      https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ  

  – Wyjaśnienie w jakich okolicznościach można go usłyszeć.                                                                                           
 
-  Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania hymnu.                                                  Wyjaśnienie  pojęcia Warszawa  - stolica Polski                                                        
 
- 
Ilustracje przedstawiające najważniejsze urzędy państwowe znajdujące się w stolicy i ich rola dla całego kraju np. budynek Sejmu, Pałac Prezydencki, Urząd Rady Ministrów, Ministerstwo Edukacji Narodowej.
https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk03cCgdRJDwtZ2qxeJN3leFUuk3KOA:1588872923943&source=univ&tbm=isch&q=zdj%C4%99cia+warszawy+budynek+sejmu,+pa%C5%82ac+prezydencki&sa=X&ved=2ahUKEwjN5eXxpKLpAhUFKewKHbBkDJkQsAR6BAgKEAE&biw=1280&bih=913  
Wykonanie małej mapy Polski

Mapa Polski Karta pracy, cz. 4 s.28.

Poznanie położenia geograficznego Polski na podstawie mapy. Zwrócenie uwagi na poszczególne regiony naszego kraju: góry, wyżyny, niziny, pokazanie i nazwanie najdłuższych rzek (Odra i Wisła). Jakie największe miasta leżą nad Wisłą, gdzie są Tatry , a gdzie Bałtyk.

·         Proszę skopiować mapę Karta pracy, cz. 4 s.28.

- Naklejanie cienkiego wałeczka plasteliny (kontury mapy),

- Wypełnianie plasteliną (góry, wyżyny, niziny).

- Zaznaczenie Warszawy i Wrocławia, Wisły i Odry.

 Zajęcia 2

Ćwiczenia w czytaniu.

Wyprawka,  karta N – nożyczki, klej. Wycinanie obrazków i zdań. Układanie zdań do obrazków. Odczytywanie ich.

Zdania:

W wazonie jest bukiet bzu.

Olek je jajko ugotowane na twardo.

Ada rysuje upragnionego kotka.

To stokrotki, maki a dookoła trawa.

Ada niesie jej ulubione bazie-kotki.

To hulajnoga Ady, a tam rower Olka.

 

 

 

 

8.05.2020r.         Temat dnia   Stolica, Wisła, syrenka

Zajęcia 1

Karta pracy, cz. 4 s. 30-31 Określanie, co zwiedzali w Warszawie Olek, Ada, mama i tata z rodzicami mamy. Oglądanie zdjęć warszawskich syrenek. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki.

·         Układanie zdań z podanymi słowami stolica, Wisła, syrena.

Dzieci samodzielnie odczytują wyrazy, następnie układają zdania.

·         Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.

Przygotowane przez Rodzica kilka butelek z plastiku, np. o pojemności 1l z różną zawartością wody zabarwionej farbą. Butelkę proszę zakręcić.

·         Określanie, ile wody jest w butelce.

Rodzic pyta dziecko:

 Ile jest wody w butelce – dużo, mało? Potem przewraca butelkę i pyta, czy jest w niej tyle samo wody.

·         Zapoznanie z miarą płynów.

Przygotowujemy butelki – 0,5l, 1l, 1,5l. Mówimy dzieciom, że miarą pojemności płynów jest 1l , 0,5l to jest połowa 1l, a 1,5l – to litr i jeszcze połowa litra.

 Sprawdzanie ilości napojów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka, a druga – wąska                   i wysoka) za pomocą wspólnej miary.

Butelki z wodą, kubek.

Dzieci przelewają do kubka wodę z jednej butelki, a potem z drugiej butelki i liczą, ile kubków wody było w jednej, a ile w drugiej butelce, Określają, gdzie wody było więcej (było tyle samo).

Karta pracy, cz. 4, s. 32–33.

Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach.

Dzieci rysują szlaczki po śladzie, a potem samodzielnie. Kolorują butelki, rysują je po śladzie a potem samodzielnie według wzoru.

Zajęcia 2                                                                                                                                           
Praca plastyczna ”Nasze godło”.                                                                                                                             Wyprawka – karta 22 ( nożyczki, czerwona farba, pędzel, korona).                                                                              Wytnij godło, pomaluj na czerwono tło i naklej koronę na głowie orła (koronę jest w naklejkach wyprawki, tam gdzie jest piłka, huśtawka, rower lalka).

 

 

 

7.05.2020r.         Temat dnia   Zakochany w syrenie

Zajęcia 1

Oglądanie widokówek, książek o Warszawie, które dzieci maja w domu lub w Internecie. Dzielenie się swoimi spostrzeżeniami. Dzieci starają się samodzielnie napisać POLSKA i ozdabiają według własnego pomysłu.

Słuchanie tekstu - Książka s. 72-73. https://www.youtube.com/watch?v=WBAdnVmHl1c    Rozmowa n/t opowiadania:

- O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?

- Kto pomógł jej przedstawić legendę?

 

Zajęcia 2

Karta pracy, cz. 4 s. 29. Rysuj Syrenkę i fale po śladzie i pokoloruj.

 

 


6.05.2020r. Temat dnia Kim jesteś?

Zajęcia 1
Karta pracy cz.4, s.27. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali – dużych i małych. Zabawa „Dokończ zdania”
Dzieci kończą zdania np.:
-Miejscowość, w której mieszkam to…
- Mieszkam… przy ulicy…
- Lubię swoją miejscowość bo….
Słuchanie wiersza czytanego przez dorosłego „ Kim jesteś”
„Kim jesteś?”
Czy wiesz, kim jesteś?
− To oczywiste!
Co ci jest bliskie?
− Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
− biało – czerwone.
Ojczyste godło
− orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
− mazurka dźwięki,
no i stolica
− miasto syrenki.
I jeszcze Wisła
co sobie płynie:
raz na wyżynie,
raz na równinie,
i mija miasta
prześliczne takie…
− Już wiesz, kim jesteś?
− Jestem Polakiem.
• Rozmowa na temat wiersza.
– Co jest bliskie osobie z wiersza?
- Jakie znaki ojczyste?
- Co jest jeszcze bliskie?
- Kim jest osoba z wiersza? A wy, kim jesteście?
Oglądanie różnych flag i wskazanie wśród obrazków flagi Polski. Zajęcia 2
Karta pracy cz.4, s.28. Ćwiczenia w czytaniu – układanie z liter nazw do obrazków. Pokoloruj rysunek godła wg, wzoru. Oglądanie godła. Kolorowanie rysunku wg wzoru. Kolorowanie flag, żeby wyglądały jak flaga Polski.



5.05.2020r.
      Temat dnia   Album mojej miejscowości

 

Zajęcia 1

Karta pracy cz.4, s.25
. Rysowanie po śladach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości, w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.                                                                      Karta pracy cz.4, s.26. Określanie, co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w naklejkach zdjęć podobnych krajobrazów i naklejenie ich obok odpowiednich zdjęć. Rysowanie takiego samego rysunku po prawej stronie, jaki jest po lewej stronie. Określanie, co znajduje się w rogach rysunków.;

 

Zajęcia 2                                                         
Wykonanie albumu swojej miejscowości „ Podróżujemy po naszej miejscowości.”                                            1.  Jakie charakterystyczne miejsca są w naszej miejscowości ( zabytki, miejsca rekreacyjne                           2.  Dzieci na kilku kartkach rysują różne miejsca w swojej miejscowości.                                                           3.  Łączą kartki w jedną całość za pomocą np. wstążeczki przewleczonej przez otwory wykonane dziurkaczem.


4.05.2020r.
      Temat dnia   Najpiękniejsze miejsce świata

 

Zajęcia 1

Karta pracy cz.4, s.23 Dzieci starają się samodzielnie przeczytać nazwy miejscowości. Rysowanie znaku + pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Kolorowanie rysunków.

Słuchanie piosenki „Najpiękniejsze miejsca świata” https://youtu.be/31iMeePXKM8

Karta pracy cz.4, s.24. Dzieci oglądają herby miast, z pomocą rodzica czytają ich nazwy, następnie rysują herb swojej miejscowości. Rysowanie po śladzie drogi Ady i taty do domu

Zajęcia 2
Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej - Zaremby Dzień Flagi.
Książka z tekstem (s. 70–71)

W przedszkolu gruchnęła wieść, że zbliża się Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej i wszystkie przedszkolaki będą malować chorągiewki.
– A po co? – spytała Lenka.
– Na jaki kolor? – chciał wiedzieć Alan.
– Na czerwony – powiedział Szymek
. – Nie. Na biały – sprostowała Ada.
– A po co? – ponownie spytała Lenka.
– Będziemy z nimi maszerować. Flagi byłyby dla was za ciężkie – wyjaśniła pani. – Tylko wojsko maszeruje.
My nie jesteśmy wojskiem – zauważył Alan.
– Ale jesteśmy Polakami, a to dzień poświęcony naszej polskiej fladze.
Z tej okazji możemy nawet maszerować – powiedziała z uśmiechem pani.
– Drugiego maja przemaszerujemy przez całe osiedle.
– Dostaniemy prezenty? – zapytał Hubert.
– To Dzień Flagi, a nie Dzień Dziecka – zauważył Szymek.
Hubert się naburmuszył. Jednak musiał przyznać, że Szymek ma rację.
Jeśli już wręczać prezenty, to polskiej fladze, a nie przedszkolakom,
którzy z pewnością nie są ani flagami, ani chorągiewkami.
Wszyscy lubią malować, więc chwilę później Ada,
jej koleżanki i koledzy z zapałem przystąpili do pracy.
Jednak malowanie chorągiewek nie było wcale proste.
Wymagało szczególnej uwagi.
Ci, którzy się zagapili i zamalowali na czerwono więcej niż połowę chorągiewki,
musieli malować od nowa.
Bo przecież chorągiewka w polskich barwach powinna być tylko w połowie czerwona.
Ada też nie od razu była zadowolona ze swojej pracy.
– Dobrze, że na chorągiewkach nie trzeba malować komarów.
Komary są strasznie trudne do wykonania – pocieszyła ją Lenka.
– Muchy też – dodała Ada. I poczuła ulgę, że nie musi malować ani mrówek, ani much,
tylko czerwony pas na białej chorągiewce.
W Dniu Flagi przedszkolaki z przedszkola Ady wzięły udział w radosnym marszu po osiedlu.
Każde dziecko niosło dumnie własnoręcznie wykonaną biało-czerwoną chorągiewkę.
Dzieci machały nimi, aż furczało.
Ada widziała las rąk przed sobą i czuła, że wszyscy, ona także, robią coś bardzo ważnego.
Żałowała, że nie widzą jej rodzice i Olek, i babcia z dziadkiem.
Przechodnie z podziwem patrzyli na maszerujących.
– O, widzę, że mali Polacy też świętują – pochwaliła ich jakaś pani w sukience w paski.
Ada czuła dumę, że mieszka w Polsce, że maszeruje z biało-czerwoną chorągiewką
i że jest Polką – może trochę małą, ale co tam: przecież kiedyś urośnie.
– Będę wtedy maszerowała z dużą flagą, żeby było ją widać aż z kosmosu – powiedziała.
– Nasze chorągiewki też widać – zapewniła ją Lenka.
Ada i Lena podniosły swoje chorągiewki jeszcze wyżej i pomachały kosmonautom i kosmitom.
Niech wiedzą, że polska flaga świętuje, a z nią świętują mali Polacy.

1. Pytania na temat opowiadania.
− Po co przedszkolaki malowały flagi?
− Jak czuła się Ada, maszerując 2 maja z kolegami i koleżankami i machając chorągiewką?
− Z czego była dumna?
2. Ćwiczenia z tekstem - książka (s. 70–71).
Dzieci czytają głośno teksty umieszczone pod ilustracjami do opowiadania.                                                         3. Wykonanie chorągiewki z kolorowego papieru.


30.04.2020r.
      Temat dnia   Miejsca, które znam                                       

 

Zajęcia 1

Jak nazywa się miejscowość w której mieszkasz?   
Czy to jest duże miasto, małe miasteczko, czy wieś?                                                                                 
Jak wygląda małe miasteczko ? Wskazanie różnic między miasteczkiem (wsią), a dużym miastem.

Karta pracy cz.4, s.20. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Naklejanie widokówki, zdjęcia lub rysowanie ważnego miejsca ze swojej miejscowości.

Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki. Rysowanie po śladach. Określanie, który rysunek kojarzy się z otoczeniem dzieci. Karta pracy cz.4, s.21. Rozmowa na temat miejsc w swojej miejscowości, które należy odwiedzić. Ćwiczenia gimnastyczne. Kolorowanie ramki zdjęcia przypominającego miejscowość dziecka. Kolorowanie rysunku. Karta pracy cz.4, s.22.

Zajęcia 2

Karta pracy, cz.2, s.75, Liczenie, o ile kratek środki kwiatów są oddalone od linii. Rysowanie pod linią kwiatów, których środki są oddalone o tyle samo kratek.


29.04.2020r.
      Temat dnia   Lis i lornetka

 

1.      Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Lis i lornetka. Książki (s.66-69) – dzieci oglądają ilustracje.

 „Lis i lornetka”

Przedszkolaki bardzo lubią wycieczki. Odwiedziły już zoo, ogród botaniczny i Muzeum Lalek. Tym razem grupa Ady wybrała się do lasu na lekcję przyrody, bo nauka w terenie jest znacznie ciekawsza niż zwykłe opowieści. Dzieci koniecznie chciały obejrzeć paśniki dla zwierząt. W świecie zwierząt nastąpiło wielkie poruszenie. – Schowajcie się! – krzyknął płochliwy zając. – Idą tu małe człowieki! – Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – poprawiła go łania, spokojnie przeżuwając młode pędy drzew iglastych. – Na pewno zaatakują kijkami nasze mrowiska! – pisnęły przerażone mrówki. – Kiedyś wielki dwunożny człowiek podeptał nasze całe królestwo! – Pobiegnę wywęszyć, jakie mają zamiary – oznajmił lis i ruszył przed siebie, wymachując puszystą kitą. – Boimy się hałasu – pisnęły zajączki, tuląc się do uszatej mamy. – Tydzień temu ludzkie istoty zostawiły w lesie pełno śmieci: puszki, sreberka po czekoladzie i butelki! – krzyknął oburzony borsuk. – Chyba nie wiedzą, że kiedy słońce rozgrzeje zbyt mocno szklaną butelkę, to może wywołać pożar lasu! – To straszne! – oburzyła się wiewiórka. – Zaraz przygotuję pociski z orzechów i będę nimi rzucać. Pac! Pac! W tej samej chwili zza drzew wyłonił się jeleń i dostojnym krokiem zbliżył się do paśnika. – Witam państwa – przywitał się. – Słyszałem, że boicie się ludzi. Powiem wam, że bać się należy myśliwych, którzy mają strzelby, ale nie ludzkich dzieci, bo one mają dobre serca. – Tiuu, tiuu! My znamy te maluchy! – odezwały się ptaki. – Zimą sypią dla nas ziarenka i szykują słoninkę w karmnikach, żebyśmy nie zamarzły z głodu. Nadbiegł zziajany lis i, łapiąc oddech, wysapał: – Kochani, nie ma się czego bać! Te człowieki to bardzo miłe stworzenia. – Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – po raz drugi odezwała się łania. – No dobrze, ludzie. Duże stworzenie w spódnicy mówiło do nich „moje kochane przedszkolaki” czy jakoś tak… Urządzili sobie piknik na polanie, a potem posprzątali wszystkie śmieci. Na trawie nie został ani jeden papierek po kanapkach, ciastkach i cukierkach. Wszystkie butelki po sokach i pudełeczka po jogurtach wyrzuciły na parkingu do wielkiego kosza na śmieci. – A nie krzyczały? – szepnęły wciąż wystraszone zajączki. – Ależ skąd! One dobrze wiedziały, że w lesie trzeba być cicho, żeby nas nie płoszyć. – O! To znaczy, że szanują nas i las – powiedziała do rymu pani zającowa.  – Szanować las najwyższy czas! – odpowiedziały chórem zwierzęta. Tego dnia dzieci wróciły z wycieczki bardzo zadowolone. Nauczycielka pochwaliła wszystkie za to, że w lesie zachowywały się tak, jak należy: nie hałasowały, nie niszczyły mrowisk i norek, nie zrywały żadnych roślin bez zgody pani i pięknie posprzątały po zakończonym pikniku. – A może narysujecie to, co najbardziej zapamiętaliście z dzisiejszej wycieczki? Zrobimy wystawę o lesie. – Tak! Chcemy! – Ja namaluję wiewiórkę – ucieszyła się Zuzia. – I ptaszki. – A ja narysuję mech – postanowił Jacek. Pani rozdała dzieciom kartki, kredki i farby. Sama też postanowiła coś namalować. Powstały prawdziwe dzieła sztuki: drzewa iglaste oświetlone słońcem, wiewiórka, ślady kopytek, zielona polana i ptaszki na gałęziach. Jacek namalował czarną plamę i oznajmił wszystkim, że to jest nora niedźwiedzia. Ada narysowała lisa trzymającego w łapkach jakiś dziwny przedmiot. – Co to jest? – zapytała Kasia. – To jest lis – odpowiedziała Ada, chociaż uznała, że bardziej przypomina psa niż lisa. – A co on trzyma? – Lornetkę – odpowiedziała Ada. – Lornetkę? Przecież lisy nie używają lornetek – stwierdził Piotrek. – Nie widziałem tam żadnego lisa. – A ja widziałam – odparła Ada. – Cały czas nas podglądał! – Naprawdę? – Naprawdę. Ciągle nas obserwował, a zza drzewa wystawała jego ruda kita. – To dlaczego nam nie powiedziałaś? – Nie chciałam go spłoszyć. Widocznie sprawdzał, czy umiemy się dobrze zachować w lesie. – Pewnie, że umiemy! – stwierdził Piotrek. Nauczycielka zebrała wszystkie obrazki i przyczepiła je do specjalnej tablicy. – Jaki tytuł nadamy naszej wystawie? – zapytała dzieci. Było wiele propozycji, ale najbardziej spodobał się wszystkim pomysł Ady: „Czas szanować las”. Jednak największe zdziwienie wywołał rysunek nauczycielki. – Dlaczego pani powiesiła pustą kartkę? – zdziwiły się dzieci. – Ona nie jest pusta – uśmiechnęła się tajemniczo pani. – Przecież pani nic nie narysowała… – Narysowałam w wyobraźni. Mój rysunek przedstawia leśną ciszę. Oj, nasza pani zawsze nas czymś zaskoczy!

 Rozmowa na temat opowiadania.

 − Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?

 − Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?

− Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?

 − Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?

 − Kogo narysowała Ada? Dlaczego?

− Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?

  Rozmowa na temat zależności występujących w świecie przyrody.                                                                      - Kto jest ważniejszy w przyrodzie: rośliny czy zwierzęta?                                                                             Czy zwierzęta mogłyby żyć , gdyby nie było roślin?

2.       Rysowanie przez dzieci tego, co kojarzy im się z lasem.


 

28.04.2020r.      Temat dnia   Hodowla hiacyntów                                        

Zajęcia 1

Łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami. Rysowanie butelek i słoików po śladach. Wyjaśnienie znaczenia słowa recykling. Karta pracy cz.4, s.18. Założenie hodowli hiacyntów. Karta pracy cz.4, s.19.  – uzupełnić. Dzieci podają, jakie czynności należy wykonać- przygotować doniczkę z ziemią, włożyć cebulkę hiacynta, podlać i umieścić w słonecznym miejscu, podlewać co kilka dni. 

Zajęcia 2

Rysowanie na temat: Jaki piękny jest świat! – Technika dowolna.

 

27.04.2020r.      Temat dnia    Ochroń przyrodę                                       

Zajęcia 1

Wyjaśnianie słów lasy to płuca Ziemi. Co zanieczyszcza powietrze? Karta pracy cz.4, s.16 .Oglądanie sytuacji przedstawionych na obrazkach. Układanie o nich zadań. Przedstawianie ich za pomocą liczmanów. Rysowanie po śladzie drogi Olka, Ady i dziadka do lasu. Karta pracy cz.4, s.17. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie tulipanów po śladach, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie ich.

Zajęcia 2

Ćwiczenia plastyczne – Segregujemy śmieci. Wyprawka – karta 21 ( klej, nożyczki, kredki ).


24.04.2020r.      Temat dnia     Jak dbać o przyrodę                                      

Zajęcia 1

Oglądanie obrazków. Karta pracy, cz.4, s.12-13, Ocenianie, czy Olek i Ada są przyjaciółmi przyrody. Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę. Słuchanie nazw roślin chronionych przedstawionych na zdjęciach. Ćwiczenia gimnastyczne. Karta pracy, cz.2, s.72, 73 (po śladzie).

Zajęcia 2

Opowiadanie o tym, co się dzieje na obrazku. Karta pracy, cz.2, s.74, Rysowanie w prawym górnym rogu słoneczka, w lewym górnym rogu – chmurki, w prawym dolnym rogu – żabki, a w lewym dolnym rogu – kwiatka. Karta pracy, cz.2, s.74, (samodzielnie)

                  

23.04.2020r.      Temat dnia   Strażnicy przyrody                                       

Zajęcia 1
Przypomnienie budowy drzewa ( które części rosną pod, a które nad ziemią ). Słuchanie wiersza Karta pracy, cz.4, s.12-13,  - kolorowanie zwierząt. Odkrywanie litery h: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: hamak, Hubert. Karta pracy, cz.2, s.70-71.  

Zajęcia 2
Kogo możemy nazwać przyjacielem przyrody? (Przyjaciel przyrody: nie zrywa kwiatów, nie łamie gałęzi, nie śmieci, itd.)

Zielony karton, farby - Jak dbamy o przyrodę

 

22.04.2020r.      Temat dnia    Wiosenne prace na wsi                                          

Zajęcia 1
Rozmowa na temat wiosennych prac na wsi. Karta pracy cz.4, s.10 ( pole, sad, zwierzęta wiejskie ). Karta pracy, cz.4, s.11. Ćwiczenia gimnastyczne. Ćwiczenia w czytaniu: dobieranie podpisów do zdjęć narzędzi ogrodniczych. Wyprawka, karta G zdjęcia: grabi, wideł, motyki, sekatora, łopaty, karta N: podpisy do zdjęć. Dzieci dobierają nazwy do obrazków narzędzi ogrodniczych.

Zajęcia 2
Kolorowanie rysunku - Praca w ogrodzie – wyprawka, karta M ( kolorowanka, kredki ).

 

21.04.2020r.      Temat dnia   Makieta wiejskiego podwórka                     
Zajęcia 1
Czytanie zadań. Wpisywanie odpowiednich liczb. Karta pracy cz.2, s 69                                                    
 
Karta pracy, cz.2, s. 67
( część)
Zajęcia 2
Gdzie mieszkają zwierzęta? Co jedzą zwierzęta? Wykonanie makiety wiejskiego podwórka.
Kolorowe czasopisma, pudełka, papier kolorowy, tektura, bibuła, plastelina, farby itp.           


20.04.2020r.      Temat dnia   Na podwórku     

Zajęcia 1
Zapoznanie z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; wyjaśnienie ich znaczenia.
Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała.
Zapomniał wół, jak cielęciem był.
Koń ma 4 nogi i tak się potyka.
Pasuje jak wół do karety.
Nie kupuj kota w worku.
Oglądanie obrazka, odszukiwanie na nim śladów zwierząt. Łączenie obrazków zwierząt z ich śladami. Czytanie samodzielnie nazw zwierząt. Naklejanie zdjęć zwierząt w odpowiednich miejscach. Karta pracy, cz.4, s. 9.    Karta pracy, cz.2, s. 67 ( część)
Zajęcia 2
Ćwiczenia gimnastyczne.  Zwierzęta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami.



17.04.2020r.
      Temat dnia   Tyle stóp, tyle kroków     

Zajęcia 1
Długi, krótki – ćwiczenia w mierzeniu długości. Karta pracy, cz.4, s.7. Kończenie rysowania kurcząt wg wzoru. Zabawa bieżna Jaskółki. Kolorowanie tak samo puzzli ze zdjęciami dorosłych zwierząt i ich dzieci. Nazywanie mam i ich dzieci. Ćwiczenia gimnastyczne. Czytanie samodzielne całościowe nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Naklejanie ich zdjęć w odpowiednich miejscach. Karta pracy, cz.4, s. 8.
Zajęcia 2
Indywidualne czytanie tekstu o zwierzętach z wiejskiego podwórka. Odszukanie zdjęć zwierząt i naklejanie ich w odpowiednich miejscach. Karta pracy cz.2, s 68

.

16.04.2020r.      Temat dnia   Uparty kogut    

Zajęcia 1
Słuchanie piosenki „Na podwórku”. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie . Karta pracy, cz.4, s.3. Rysowanie po śladzie drogi kury do kurnika.; Ćwiczenia gimnastyczne. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby ”Uparty kogut”. Karta pracy, cz.4, s.4-5. Nazywanie zwierząt, które grupa Ady zobaczyła na wsi w gospodarstwie agroturystycznym. Odkrywanie litery ż: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: żubry, Żaneta. Karta pracy cz.2, s 64-65.
Zajęcia 2
Naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie zieloną pętlą zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną pętlą tych, które mają cztery nogi. Nazywanie zwierząt, które są w jednej pętli, i tych, które są w drugiej pętli. Rysowanie kotków według wzoru. Kolorowanie drugiego kotka, licząc od lewej strony. Karta pracy, cz.4, s.4-5.  Podział na sylaby i na głoski nazw zwierząt z wiejskiego podwórka.


15.04.2020r.      Temat dnia     Sąsiad szpak.
Zajęcia 1
Łączenie zdjęć dorosłych ptaków i ich potomstwa. Nazywanie ptaków. Oglądanie piór wybranych ptaków – bociana, wilgi, kukułki, czajki. Karta pracy cz.3, s.69. Oglądanie ilustracji i swobodne wypowiedzi „ Sąsiad szpak”. Nowe przygody Olka i Ady s.56-57 Zabawa ruchowa – Wiosenne porządki.; Ćwiczenia gimnastyczne.
Zajęcia 2
Liczenie żab. Wskazywanie dwóch takich samych par żab. Kolorowanie ich. Rysownie szlaczków po śladzie.


14.04.2020r
.      Temat dnia     Powroty ptaków.
Zajęcia 1
Opowieść ruchowa przy muzyce – Wiosna.( Dowolna muzyka instrumentalna o pogodnym charakterze - dzieci starają się obrazować tekst ruchem ). Zabawa plastyczna – Wiosenne słońce. Dla każdego dziecka żółty i pomarańczowy papier, klej. Wydzieranie koła i pasków – promyków słońca. Przyklejanie ich na kartce w kształcie słońca. Ćwiczenia gimnastyczne. Czytanie przez dorosłego (lub samodzielne) nazw ptaków. Odszukiwanie takich samych wyrazów. Kolorowanie ich tak samo jak tych we wzorze. Karta pracy cz. 3, s. 68.
Zajęcia 2
Mały wróbel – układanie obrazków według kolejności zdarzeń. Wyprawka, karta D, nożyczki, klej.


10.04.2020r
.      Temat dnia   Śmigus-dyngus.
Zajęcia 1
Wypowiedzi dzieci na temat: Jakie zwyczaje kojarzą się wam ze świętami? Rysowanie po śladach, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie rysunku jajek. Karta pracy cz. 3 s.78. Rysowanie pisanki po śladzie i spirali. Karta pracy cz. 3, s.80
Zajęcia 2
Koszyczek wielkanocny: Wyprawka, karta nr 3, klej nożyczki.


9.04.2020r
.      Temat dnia   Potrawy z jajek.

Zajęcia 1

Zabawy swobodne w wybranych kącikach zainteresowań. Kolorowanie rysunku koszyczka wielkanocnego. Wyprawka – karta K, kredki, mazaki.

Zajęcia 2

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie. Ozdabianie rysunków jajek według wzoru (rytmu) z poprzedniej kartki. Karta pracy cz.3, s.79.

 

8.04.2020r.      Temat dnia   Koszyczek dobrych życzeń.
Zajęcia 1
Oglądanie obrazka koszyczka wielkanocnego. Zaznaczanie kolejności jego przygotowania liczbami. Kończenie ozdabianie jajka według wzoru. Karta pracy cz.3 s. 76. . Kolorowanie koszyczka zgodnie z kolorami kropek. Dzielenie nazw zdjęć na sylaby lub na głoski. Rysowanie pod każdym zdjęciem odpowiednią liczbę kresek, odpowiadającą liczbie sylab (lub głosek). Karta pracy cz.3 s. 77
Zajęcia 2
Czytanie krótkich tekstów.


07.04.2020r
.      Temat dnia   Liczenie pisanek.
Zajęcia 1
Przedstawienie sytuacji na obrazkach za pomocą liczmanów. Układanie zadań. Słuchanie zagadek. Rozwiązywanie ich. Karta pracy cz.3, s.74 -75. Liczenie figur po lewej i prawej stronie. Porównywanie i wpisywanie, wpisywanie odpowiednich liczb i znaków. Karty pracy cz.2, s.62-63.
Zajęcia 2
Dobieranie do zdjęć wyrazów – nazw zdjęć. Wyprawka G (zdjęcia – pisanka, palma, babka, mazurek, ) i O (wyrazy). Dobierają nazwy do zdjęć i przyklejają na kartkę.
 https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855


Temat kompleksowy   Wielkanoc.

06.04.2020r.      Temat dnia     Gipsowe pisanki.
Zajęcia 1
Ciekawostki na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych.; Czytanie podanych wyrazów z dorosłym. (lub samodzielnie). Łączenie ich z odpowiednimi obrazkami. Rysowanie po prawej stronie karty takich samych pisanek, jakie są po lewej stronie karty. Karta pracy cz.3, s.72. Odkrywanie litery f: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: farby, Franek. Karta pracy cz.2,s 58-59.
Zajęcia 2
Karta pracy cz.3, s.73

03.04.2020r.      Temat dnia     Wołanie wiosny.
Zajęcia 1
Wskazywanie na rysunkach: słowika, wróbla, jaskółki, bociana. Kolorowanie rysunków ptaków, które powracają do Polski wiosną. Nazywanie ptaków przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie po śladach ramek zdjęć. Karta pracy cz.3, s.65.  Ćwiczenia gimnastyczne. Łączenie fragmentów obrazków z dołu karty z odpowiednimi pustymi miejscami na dużym obrazku.
Zajęcia 2
Wesoła wilga – praca plastyczna. Wyprawka – karta 18, klej, nożyczki, kredki.

 
02.04.2020r
.      Temat dnia     Zadania o ptakach.

Zajęcia 1

Zabawa twórcza – Ptaki z figur. Dzieci układają z klocków w kształcie figur geometrycznych wymyślone przez siebie ptaki. Przeliczają, ile klocków zostało użytych. Opowiadanie historyjki o wildze. Rysowanie po śladzie drogi kukułki do gniazda wilgi. Karta pracy cz.3, s.63. Ćwiczenia gimnastyczne.  Wodzenie palcem po literze j-małej i wielkiej, pisanej. Pisanie liter liter J, j po śladach, a potem samodzielnie karta pracy cz.2, s 55

Zajęcia 2

Rozwiązywanie zadań tekstowych metodą stymulacji.

Dziecko ma 10 liczmanów np. klocki lub kredki.

Na drzewie siedziało 7 wróbli (dzieci układają 7 klocków). Potem przyleciały jeszcze 3 wróble (dokładają 3 klocki). Ile wróbli siedzi teraz na drzewie?

Dzieci układają działanie:
7 + 3 = 10      i odpowiadają na pytanie.
Na drzewie było 8 gołębi (dzieci układają 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały. ( Odsuwają 8 klocków). Jle gołębi pozostało na drzewie?
Dzieci układają działanie
8 – 8 = 0    i odpowiadają na pytanie.
Karty pracy cz.2 , s. 56 – 57


01.04.2020r.      Temat dnia     Gdzie budować gniazda

Poznawanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną – skowronka, bociana, czajki i szpaka. Dzieci oglądają zdjęcia ptaków –( internet). Dzielą nazwy tych ptaków na sylaby.
Następnie - Karta pracy cz.2,s.52 – 53
Opisywanie co przedstawia obrazek.
Odkrywanie litery j: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: jajka, Jagoda
Określenie pierwszych głosek w słowie jajko

Zaznaczenie na niebiesko liter j,J w wyrazach.
Czytanie sylab, wyrazów i tekstu.
Rozwiązywanie krzyżówki. Przeczytaj nazwy ptaków. Pokoloruj nazwy ptaków, które znasz. Karta pracy cz.3, s.54.
Słuchanie wiadomości na temat bociana. Wykonanie wydzieranki z kolorowego papieru - Bocian. Kolorowy papier, kartka ,klej.

 31.03.2020r.      Temat dnia   Poszukiwanie oznak wiosny 
Zajęcia

Rozmowa na temat obrazka (swobodne wypowiedzi)- książka – Nowe przygody Olka i Ady s.54-55. Rysowani po śladzie i kolorowanie -karta pracy cz.3, s.60. Rysowanie po śladzie drogi motylka cytrynka do krokusa. Ćwiczenia gimnastyczne. Indywidualne układanie puzzli – wyprawka „Wiosna”
Zajęcia 2
Dowolny taniec przy muzyce. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Karta pracy cz.3 s.61

30.03.2020r.
 
     Temat dnia   Powitanie wiosny
Zajęcia 1
Rozmowa na temat wczesnowiosennych kwiatów- karta pracy  cz.3 s.58 . Układanie zdań przeczących do podanych zdań twierdzących np:
-W sklepie warzywnym kupimy buty. W sklepie warzywnym nie kupimy butów.
-Mama upiekła tort. Mama nie upiekła tortu.
Karta  pracy cz3,s. 59
Zajęcia 2
Zapoznanie z monetami i banknotami o nominałach ; 1 zł, 2 zł, 5 zł ,10 zł – karty pracy cz.2, s.50-51

27.03.2020r.      Temat dnia   Pierwszy motyl  

Zajęcia 1

Utrwalenie piosenki „Maszeruje wiosna”. Omówienie etapów rozwojowych żaby. Rysowanie żab według wzoru. Karta pracy cz3, s.56 .Ćwiczenia poranne.  Oglądanie obrazka sasanki. Dorysowywanie brakujących części sasanki na kolejnych rysunkach. Określanie, czego potrzebują sasanka i inne rośliny, żeby się rozwijać. Karta pracy cz,3 s.57
Zajęcia 2
Pierwszy motyl –  zabawa plastyczna.
Dla każdego dziecka wyprawka, karta 19, klej, nożyczki, kredki, flamastry.

26.03.2020r.      Temat dnia   Wiosna na łace  
Zajęcia 1
Zabawa „Szukamy rymów do wiosennych słów”. np. wiosna-sosna, sasanka-pisanka. Karta pracy cz.3, s.54. Zaznaczanie drogi Olka i Ady do kwiatów. Nazywanie ich. Rysowanie kwiatów po śladach, bez odrywania kredki od kartki. Zabawa matematyczna – Wiosna na łące - przeliczanie do 10. Karta pracy, cz.3 s.55
Zajęcia 2
Ćwiczenia w czytaniu –układanie wyrazów z poznanych liter. Karta pracy cz.2, s.49

25.03.2020r.      Temat dnia   Kolory wiosny 

Piosenka „Maszeruje wiosna” YouTube. Opisywanie co przedstawia obrazek s. 46
Odkrywanie litery ł, Ł. Określanie pierwszej głoski w słowie łodyga i nazwach rysunków karty pracy cz.2. s. 46-47. Karty pracy cz.3 s.52-53 - nazywanie oznak wiosny przedstawionych na zdjęciach (zając z młodymi, krokusy, lecące bociany, przebiśniegi, motyle cytrynki, kwitnąca wierzba i leszczyna, kra, skowronek, czajka, deszcz).
Nauka wiersza fragmentami , metodą ze słuchu. Laura Łącz "Już". Rysowanie po śladach motyli i kolorowanie ich tak, aby przypominały motyla cytrynka.
 

 

 

 



 

 

This website was created for free with Stronygratis.pl. Would you also like to have your own website?
Sign up for free